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浅谈在日常教学中如何加强中职会计专业学生诚信教育 　　目前，任何企业都要借助于会计来反映其财务状况，中职会计专业毕业生大部分要从事会计工作和其他经济类工作，作为培养会计初级人才的中职学校，加强诚信品质的日常教学尤为重要。 　　日常教学 中职会计 诚信教育 　　近年来，社会上刮起信用缺失的黑色风暴，也污染了校园这方净土。以我们中职学校学生为例，考试作弊屡禁不止，借款不还时有发生，逃课谎言成为经常，增加了师生之间、学生之间的不信任，增加了教育的成本。朱镕基在视察上海国家会计学院时，挥毫为该院题下了语重心长的“不做假帐”四字校训。目前，任何企业都要借助于会计来反映其财务状况，中职会计专业毕业生，大部分要从事会计工作和其他经济类工作，作为培养会计初级人才的中职学校，加强诚信品质的日常教学尤为重要。 　　一、加大案例教学 　　许多中职生认为会计理论枯燥、难学。在教学过程中，一方面，可通过浅显的典型的涉及到职业道德方面的案例来讲解抽象的职业道德概念，如：融资租入的固定资产，虽然从法律上讲，固定资产所有权并未发生转移，承租人不能将其作为自有固定资产进行核算，但从经济实质讲，由于该项固定资产相关的收益和风险已经转移给承租人，承租人应将它视为自有固定资产进行会计核算。另一方面，教师应结合社会实际及时地收集报刊、杂志、网络等多种媒体上的相关正面、反面案例，让学生结合现实生活，懂得如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德规范，这样学生的职业判断能力、职业道德水平可以得到逐步提高，如我国民族工业的骄傲——“海尔集团”。在上个世纪，当冰箱还是社会紧俏品的时候，面对一批即将出厂的“微瑕”产品，企业掌门人张瑞敏果断决定全部砸毁，这一砸不仅砸出了全企业职工的质量意识，更赢得了消费者对海尔的信赖。“真诚到永远”，在市场经济社会中，赚钱发财，追求利润最大化本是天经地义，但却不可见利忘诚，否则，不论个人、企业都将面临重重危机。美国最大能源业巨头安然公司向美国法院申请破产，创下美国历史上最大的公司破产记录，其原因就是虚报盈余亿美元，掩盖债务亿美元。由于失信，安然公司就这样消失了。通过以上正反两个案例，让我们的学生清楚诚信是一个企业乃至我们每一个人的精神财富和生命所在。唯有诚信才能生存，才能发展，利益的得逞和利益的诱惑是使人们抛弃诚信的根本所在。 　　二、逼真的情景模拟 　　开展情景教学，积极创设良好的会计诚信氛围，会计诚信教育是一个系统、复杂的体系，其收到实效的过程也是缓慢的，这就需要我们在教学中要充分整合各种资源，营造良好会计诚信氛围，使会计诚信教育持续推进。教师在设计实习计划时，将赏罚机制融入其中，使学生认识到违反职业道德的坏处，遵守职业道德的好处，从而在思想上树立起遵守职业道德的习惯。好的诚信环境有助于学生诚信习惯的养成，让诚信真正融入到生活中去，使诚信成为广大会计专业学生的自觉行为，为养成良好的职业道德打下坚实的基础。一个人良好的行为习惯不是天生就有的，需要后天的不断培养。会计诚信习惯，是根植于会计人员心理中的一种行为。养成学生会计诚信习惯的目的是使会计学生对会计诚信原则和规范真正深入到人心里面去，真正的、完全的成为生活组成部分，变成会计学生的性格特征。只有养成了会计诚信习惯，才可以说具备了会计诚信品质，才能做到诚信为本、操守为重、遵守准则、不做假帐。 　　三、形式多样性 　　职业道德教育光靠说教是不行的，必须运用丰富多彩、富有知识性、趣味性、为学生喜闻乐见的形式来进行。除了上课和实训，还可以采取主题演讲、专题讨论、检查评比、墙报专栏、知识竞赛等方式，同时依靠共青团、学生会、各社团组织，多形式、多渠道地开展会计职业道德教育。比如：建立信用评价体系——建立学生信用档案，对会计学生的日常行为（如作业抄袭、考试作弊、偷盗）和思想品德（如责任心、正义感、知错就改）进行有效的监督考核，把信用档案作为学生学业成绩的一部分，同时也作为教师业绩、技术职务评定和学生评优、推荐就业的主要依据，进一步加大奖惩力度，强化约束监督，促使诚信教育的规范化和制度化。 　　四、教师魅力教育 　　在教学过程中教师本身应以身作则，严格遵守教师的职业道德规范，成为学生的表率。 　　教师要以真挚的爱心去影响学生的情感。孔子有“君子学道则爱人”之语、孟子讲究“仁爱”治天下，教师对学生又何尝不是呢？全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。 　　教师应以高尚的品质去陶冶学生的情操。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。