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浅谈多媒体技术在音乐教学中促进作用 　　【摘要】随着科学技术的进步、学生认知能力和需求观念的扩大，以及新思维教学方式与科学技术的同步，仍用传统的教育模式来教育学生已远远达不到教学的目的，而利用现代教学方式多媒体技术来为我们的教育做铺垫，往往能起到意想不到的效果。近几年来，多媒体教学已在中学课堂上得到了较为广泛的运用。多媒体教学走进课堂，走进现代音乐教学新境界，为学生开辟了一片更广阔的艺术天地。多媒体应用于音乐教学中，对于激励学生学习音乐的积极性，提高教学质量发挥了重要的作用。它的出现有利于开阔学生视野，增长见识；有利于情境的创造；有利于提高学生的审美能力和审美情趣；有利于丰富学生的想象力，放松压力，激发学生的学习兴趣。 　　【关键字】多媒体教学 音乐教学 促进作用 音乐欣赏 审美能力 激发兴趣 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0050-02 　　音乐教育可以培养人的音乐感受能力和艺术审美情趣，激发和促进想象力、思维力的发展，从而达到培养和造就全面发展人才的教育目的。现代教学手段是加强和改进教学方法的重要手段。把多媒体应用于音乐教学中，对于激励学生学习音乐的积极性，提高教学质量会发挥重要的作用。它能通过视觉传达并配以有效的辅助方式直接对学生产生视觉影响，从而使学生产生立体想象思维，以更好更全面的方式让学生去接受，形成很好的音乐思维方式，达到视听一体的绝妙效果。音乐是听觉的艺术，而音乐欣赏是创造性的形象思维活动。将多媒体技术引入课堂，充分利用其色彩鲜艳，图像生动，能将声音、文字、图像相结合的特点，引导学生在聆听中去感知、认识、想象和理解音乐作品的内涵，学生由于好奇和兴趣而自觉主动地参与到学习中来。作为一名音乐教师应运用多媒体技术到教学中去开发学生的智慧，让他们更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体对音乐教学的促进作用，主要表现在以下四个方面。 　　一 用多媒体教学，开阔学生的视野，增长学生的见识 　　在常规教学中，每遇到欣赏课，教师只是播放乐曲，简单地讲解，因此在学生的头脑中形成了一种模糊的意识──音乐欣赏课就是听听乐曲而已，唯一的手段就是放映教学录像带。通过多媒体教学，学生的听觉与视觉能够很好地结合起来，学生对所学的内容能够留下深刻的印象，学生的感情也会自然而然地投入进去。一堂课下来，学生会对乐曲所表达的情感、思想内容有比较深的理解，从而转变以往欣赏课只是“过过耳朵”的旧观念，可以引申为“心赏”，用心来体会音乐作品。例如，初中音乐教材上的欣赏曲目《梁山伯与祝英台》来源于美丽的民间传说“梁祝”的爱情故事。笔者将现代化教学设备如音响、投影仪、放像机、影碟机等外围设备有机结合起来，为教学服务。在学生欣赏之前，先让学生听流行版的《梁祝》然后再去欣赏教材上的曲目，最后对两者加以比较，这样会使学生容易接受并乐于去接受欣赏、体味传统音乐的旋律之美和情感之美。利用恰当的流行音乐进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，还可以拓宽学生的视野，在热爱课本的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐。让流行音乐进课堂，绝不是放弃教材内容，而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课，而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”，以及具有一定的教育价值。流行音乐与正统音乐教育理念和手段虽然有着极大的差别，但在基本方法、基础训练、基本理论方面仍然有着许多共同之处。因此，在基础音乐教学中有选择地纳入流行音乐的教学是有必要的，有利于让学生了解每一部分旋律所表达的思想情感，达到欣赏的真正目的，形成融洽的课堂氛围，从而开阔学生的视野，增长学生见识。 　　二 用多媒体教学，使音乐形象更加鲜明 　　多媒体教学使学生的视线不再单纯地固定在黑板上，让课本知识都动起来就能满足学生的好奇心。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须先要理解音乐，否则就达不到音乐审美的目的。运用多媒体手段可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然。如歌曲《小红帽》，可以让学生观看有关《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了丰富的素材。欣赏音乐时由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如果借助多媒体技术就可以将抽象的音乐形象具体化，让音乐形象更加鲜明。如欣赏钢琴曲《保卫黄河》时，运用多媒体手段可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，也可以给学生介绍作者当时创作时的心情和背景，使音乐情感与艺术形象完美地结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，学生理解起音乐作品就更加容易了。 　　三 用多媒体教学，有利于提高学生的审美能力和审