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浅谈多媒体技术在高中数学课堂有效应用 　　摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术被广泛应用到各个领域，多媒体技术也被广泛应用于高中教学。但是，面对高中数学这门理论性强而又枯燥的学科，如何用多媒体技术进行数学教育，成为各高中学校讨论的话题。如何让数学书上那些枯燥的理论变成一些生动的图像、动画、声音等是高中教师的难题。 　　关键词：多媒体；高中数学；课堂教学 　　随着计算机技术的发展，多媒体技术逐渐成为一种教学工具。它使教学课堂发生了改变，它提高了教学质量，并推动了素质教育的发展。在数学教育中，通过它可以使枯燥的数学课堂变得丰富多彩，而且把一些在传统教学中无法体现的内容变得清晰。但是，对于如何更好地把多媒体技术应用于数学课堂上，如何用多媒体技术提高数学的教学质量已经成为一个亟需解决的问题。 　　一、高中数学的特点 　　高中数学作为一门基础课程，是高中的主要学科之一。它主要是让学生认识数学与人类社会和自然界的关系，认识到数学的科学性和文化价值。它可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，能使学生具备理性思维品质，能提高学生的创新能力。数学学科注重逻辑推理和演算，有利于培养学生的抽象概括能力、推理论证能力、计算能力等。但是由于高中数学教材中大量抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等是由一些数字、运算符号、文字和图形组成，而且逻辑性极强，使有些学生觉得数学比较枯燥无味、抽象、难以理解，导致他们对数学的学习失去兴趣，从而使数学成绩不理想，教师的教学质量也得不到提高。 　　二、在高中数学中应用多媒体技术的优点 　　（一）激发学生的学习兴趣 　　数学是一门逻辑思维较强而又抽象的课程，数学书上抽象、严密的数学概念、公式等，使学生对学习数学产生畏惧。利用多媒体信息技术视听结合、图文并茂、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种问题情境，可以把抽象的概念和公式转化成通俗易懂的图形语言或动画、图片、视频并呈现给学生，诱导学生身临其境，激发求知欲与学习兴趣。再根据数学课程的内容和学生生活经验??掌握的数学知识，利用多媒体设计一些数学活动，使学生产生强烈的探究欲望。 　　（二）使教学内容更加清晰，提高数学的教学质量 　　利用多媒体教学后，一些传统教学方法不容易讲授的内容，在多媒体的作用下，被清晰直观地显现出来，使教师的授课过程变得简单，也使学生的理解过程变得简单，提高了学生的学习兴趣。例如，高中数学中有很多图形、规律的形成是动态的过程，而传统的教学方法无法演示这些过程，但用Flash、几何画板等软件制作的课件则能充分展现事物的动态形成过程，从而丰富学生的感知，帮助学生理解抽象的数学概念，进而提高课堂效率和质量。 　　（三）帮助学生更好地掌握知识，扩大知识范围 　　利用多媒体可以把大量信息进行优化处理，在复习阶段，教师根据以往的教学内容，通过多媒体把教学课件进行整理、整合，这样可以把有关联的知识点串联在一起，复习效果更加显著。教师可以利用网络资源，把各大名校的习题、最新的热点试题、竞赛试题等及时运用多媒体展现给学生看，使学生和教师都能及时地掌握课程的发展动态，并让学生做这些习题，扩大习题量，更好地掌握和巩固知识点。同时，也可以通过网络搜集一些数学知识的由来，数学家的成长故事等，增强学生的学习兴趣，扩充他们的知识量。 　　三、如何在高中数学中有效地利用多媒体技术 　　高中数学的教学一般是教师先创设问题情境，让学生讨论、探究这些问题，然后结合学生的探究结果对数学理论进行构建，然后在理论知识的剖析中进行一些习题讲解，然后给出变式练习，让学生运用本节知识进行问题的分析和解决，从而使学生掌握知识。运用多媒体教学，教师首先要做的是将知识点转换已成其他的表现形式，然后提出问题。对于问题的设定和选择已成为高中数学教学的关键。同时，高中数学还重视逻辑思维和演算能力，在教学中教师还应该注重培养学生的空间想象力、推理论证能力、计算能力、解决问题的能力等。课堂的教育应本着提高学生的能力为教学目标，在利用多媒体教学时，不仅要看到多媒体教学的好处，还应该看到多媒体教学的不足，如情感的交流、生动的肢体语言表达、思维过程的展示等，这就要将多媒体与传统的教学方式进行结合，使课堂更具有学习气氛，使学生更容易提高思维能力和数学品质，同时提高教学质量。 　　（一）课前准备工作 　　课前的准备工作是教学工作进行的前提，既然应用了多媒体教学，就一定要让多媒体技术在教学中发挥辅助性和工具性的作用，把多媒体技术与传统的教学方式进行有机结合，使学生在听课的过程中，感受到数学知识的严密推理过程和极强的逻辑思维，并加深学生对数学的认识。教师在教学过程中一定要重视知识的呈现和推理过程，不可单调地使用幻灯加配音的教学模式。在进行备课时，要考虑到学生的特点和知识的特点，使设计的教学软件可以对知识