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浅谈如何做好高等院校教师培训 　　【摘要】高校教师培训,就其广义属性而言,实际上是一种高等学校根据学校发展的需要而进行的有侧重、有针对性的重新入校学习的一种继续教育。高校教师培训是高等学校可持续发展的一件大事,决定学校将来的发展。高等学校的领导应该不断加强教师的培训工作,切实做好每一年、每一学期的教师培训计划,通过不断培训,全面提高教师基本素质,依靠这支高素质的教师队伍提高教学质量,使高等学校的发展永远立于不败之地。 　　【关键词】高等学校 教师 培训 　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0189-02 　　一、从高等院校的发展趋势看,亟需加强教师的培训 　　随着社会的不断发展,高等院校所面临的发展环境更具多变性和多因性。一方面,科学技术的发展日新月异,要求高等院校要不断加大投入,不断研发新的教学方法、投入新的多媒体设备,形成新的管理理念;同时也要求高校教师能够应用这些新教学方法、熟练使用新的多媒体设备,讲授更精彩的课堂,更加深受学生欢迎，同时，能够降低高校人工成本,否则就会被同类竞争院校所追赶或超越。 　　二、从提高教师的授课水平的角度看,高等院校亟需加强教师培训 　　高等院校如果需要建设一支高素质的教师队伍,除了以招聘形式引进所需的各式人才外,立足高校现有人力资源,加大开发也同等重要。一个好的院校应该能够成功地调动各级教职员工的工作积极性,让他们能够为学校献计献策,创造价值。根据需求层次理论,每一个员工都有自己的需要点,在生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要得到满足以后会继续追求自我实现的需要,希望通过自己的努力,在企业发展的过程中自身也能够达到预设的目标,实现自身价值,得到不断发展。 　　三、如何做好高校教师培训工作 　　1.做好教师培训必须转变思想观念 　　“性格决定命运,思路决定出路”。不同的思维方式,会产生不同的行为,导致不同的结果。要想做好高校教师培训工作,首先从学校管理者角度，必须对高校教师培训的意义予以重新认识,重新定位。培训教师在学院发展过程中的地位,把教师培训看成是关系学院未来生死存亡的大事情。学院管理者要有人才的忧患意识,要明白今天的人才就是明天的生产力,今天的培训决定着明天的高校竞争力、信誉度和员工素质结构,培训是企业可持续发展的动力保证。 　　2.做好高校培训,必须选择受训教师 　　众所周知,烧制陶胚,如果胚材不佳,再怎么煅制,也不会炼出精品。所以，高校在送培教师时,除了考虑岗位需要以外,同时也应考虑教师自身特点,因势利导,因材施教,把岗位需要和教师需求结合起来,做到在受训教师选择中注重资质,注重潜质,开发禀赋,挖掘潜能。但是，如果高校领导在选择送培教师方面不注重受训教师的资质，这将会导致学校花去大量的金钱，却没有得到应有的效果，也可能导致人才两空，这当然是所有高校都不希望看到的结果，所以选择优秀的并且从长远的角度来看能够为学校做出贡献的教师，这才是学校选择的关键。 　　3.做好培训工作,必须拥有足够的教学资源投入 　　授课技巧培训、继续教育与学历教育不同,它不仅仅是知识的更新,同时又是企业文化的孕育与灌输,通过进一步提高教师已有知识技能,达到高校发展现阶段的要求。所以，一方面要求培训教育的师资队伍的水平要高,要求任教培训的师资既有理论知识又有实践经验,同时还应有一定的前瞻性。为了??与高校发展相脱节,培训教师应根据需要不断访学、深造,不断身临现场了解高校的发展,发现高校所需的。另一方面,高校教师在培训过程中还应有针对性地对一些案例进行研究讨论,提高教师的实际解决问题的能力。 　　4.以实现培训目标为核心,采取灵活多样的培训形式 　　由于参加培训的教师大都是在职人员,学校也不可能为了教师的培训而停止上课,这就决定着高校教师不可能大量、长期的脱产学习,这就要求高校培训机构在培训工作中坚持原则性与灵活性相结合。根据高校的发展规律,根据教师实际情况,培训时间可以长、中、短相结合,培训内容理论与实践相结合。 同时，也可以根据学生的需求，教师有针对性地对学生进行实例教学，以改变传统的理论教学的方式，可以让学生在理论学习的同时获得更多的实践技能，学校也可以安排更多的教师参与社会更多的企业实训，了解当前最新的企业的需求，并且可以在学校让学生接受最新的、最前沿的知识。 　　5.培训中要设置科学合理的培训课程 　　由于培训需要有针对性,所以培训课程的设置应注重科学性、实用性、前瞻性,要有的放矢,重点突出。 　　针对不同专业的教师队伍，设置相应的培训内容，不同岗位的教职员工所采用的培训方式也不尽相同。只有这样才能使各个岗位的教师发挥出自己的长处，避免自己的不足之处。同时，培训也是一个不断循环的过程，美国著名的管理专家提出的PDCA循环理论同样也适用于高校教