浅谈如何培养学生自主英语学习能力.docVIP

浅谈如何培养学生自主英语学习能力 　　摘要：随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才。学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合教学实践，探讨了在英语教学中如何培养学生的自主学习能力。 　　关键词：独立自学 互动学习 自主延伸 　　中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）09-0011-02 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。 　　1 培养自主意识，掌握学习策略 　　素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对教学效果能产生很大影响。课堂是教与学双边流动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，有助于提高教学质量和教学效果。因此，在课堂教学中，教师应尽最大努力为学生创设一个“童话世界、儿童乐园”，精心设计悬念，激发学生自主参与学习。笔者在讲“Hotels”（PETS2）时，先利用多媒体课件向学生展示各种不同风格的世界十大艺术酒店幻灯片作??。作品中简练英文介绍、形象生动的图像深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和深入了解欲望，使学生们情不自禁就对这Topic兴趣，这就促使了学生自主学习意识的形成，同时也较好地调动了学生主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，课堂气氛也就活跃起来了。 　　自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。如果学生不具备相应的学习策略（learning strategies），不具备解决学习中实际问题的一些基本方法，学生即使想学，学习也无法顺利进行，因此尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。据调查，无论是好生还是后进生，他们在平常的学习中都或多或少使用过一些学习策略，只不过没有梳理和总结出来。建议可通过座谈和讨论，让学生交流学习方法和心得，并帮助他们整理、提炼出有效的学习策略。研究证明，以下策略的掌握有助于提高英语自主学习的能力： 　　1.1认知策略（cognitive strategies） 　　repetition模仿英语的语音、语调、语流等； 　　resourcing学会查阅词典、资料等，解决学习中的一般性问题； 　　note-taking简要地记下听到或读到的关键信息； 　　deduction有意识地应用已知的语言学习规律； 　　contextualisation把单词或词组放在具体的语言环境中去理解； 　　transfer把学习母语的某些方法用于英语学习； 　　inferencing利用所学语言材料的上下文和有关背景知识理解不熟悉的词汇、观点； 　　question for clarification会提问，以获得帮助，解决疑难。 　　1.2元认知策略（metacognitive strategies） 　　selective attention有选择地把注意力集中在特定的语言材料上，如关键词、观点等，以获取有用的信息。 　　self-monitoring监控语言活动的进程，如信息输入（听、读）和输出（说、写）时能否理解或被理解，并根据实际情况调整策略。 　　self-assessment完成一项语言活动后，自我评价其得与失。 　　2 培养英语思维，引导自主互动 　　在自主学习模式下，学生是自我指导、自我调节、自我激励的学习者，因此，良好的学习习惯对促进学生自主学习至关重要。学生由于其年龄身心发展特点，其习惯的养成，需要教师不懈地指导、监督，促使学生自我对照检查、强化。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。 　　英语学习最最重要的是英