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浅谈如何追求有活力语文课堂 　　语文是一门联系生活、反映生活的基础学科。语文离不开生活，生活是多姿多彩的，语文课也应该是充满活力的。《语文课程标准》明确提出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的语文素养，让学生逐步认知社会，感受生活，形成正确的价值观、人生观、良好个性及健全人格，在语文课堂上成长起来。教师只有正确把握语文教育的特点，语文课才会鲜活起来，动感十足。 　　1 亲近文本，品析语言文字，发掘文章内涵，促进学生成长 　　吕叔湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，语文教学就离不开对美的发掘。现在收录在小学语文课本中的文章都是经过精挑细选，对学生成长有帮助的经典美文。对小学生而言，感性多于理性，对于美的感受离不开具体的语言文字。因此，在课堂上要注重学生对语言文字的感悟，从而达到体会文章内涵的目的，这是一个由浅入深，由表及里，由感性到理性不断深化的过程。 　　例如，笔者上朱自清的《匆匆》一文，在轻柔舒缓的钢琴伴奏声中，以一段入情入境的朗诵感染着学生，开启学生美文欣赏的灵性，在视觉、听觉的冲击下，让学生品读自己喜欢的句子，谈谈自己独特的体验，体会作者笔法的精妙，并尝试感情朗读。通过这一环节情感的铺垫，引导学生发掘文章内涵，懂得珍惜时间，珍爱生命这一深刻道理便水到渠成。 　　再如《钓鱼的启示》一文，让学生走近这对父子：“如果这个孩子换作