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浅谈在课堂中渗透责任教育重要性 　　据报道：我们国家的GDP总量超过日本，居世界第二，！消息传来，举国欢呼！ 　　又报道：一个十四、五岁的中学生为了两元钱杀死同学，惊闻噩耗，世人心寒！ 　　不可否认，改革开放给我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的思维也向多元化方向发展，但是道德的冷漠和责任的丧失已危及人的生存和进一步和谐发展。对于中学生来说，应该学习知识、学会做事、学会做人，应该充分认识到个人与他人、社会、国家的利益息息相关，从而关心他人，关注社会、热爱国家，有强烈的责任感和历史使命感。然而，现在有一些中学生学风不正，考试作弊屡禁不止；有的学生将贱踏花草、破坏公物视为儿戏；厕所文学、课桌文学等文化垃圾层出不穷。这样下去我们的教育将会去向失败，我们的民族、我们的国家将会出现前所未有的危机，我们拿什么去参与国际竞争？少年强才国强啊！为什么现在的青少年会这样的冷漠？会那么血腥？为什么生活水平提高了而学生的责任意识却降低了？究其原因是学生缺乏责任心，家庭道德、社会公德水平低下，这说明在我们的教育体系中缺失责任教育，责任教育关系到国家的兴亡，其重要性不言而誉。 　　第一、是素质教育的需要。 　　三好学生的标准是什么？以前是德、智、体全面发展，现在的标准是：三好=好公民+好学生+好子女。从这里我们就应该看出国家、社会更加强调学生的品德与责任意识，更加强调学生的综合素质，这也和国家要求加强素质教育相吻合。实施素质教育归根到底是培养社会发展所需要的人的问题，而责任意识则是现代文明社会公民的基本素质。 　　苏霍姆林斯基曾指出：人的最大不幸，往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。梁启超说：人生于天地间各有责任，自放弃责任，则是自放弃其所以为人之具也。是故人也者，对于一家有一家之责任，对世界而有世界之责任。一家之人各放弃其责任，则家必落；一国之人各放弃其责任，则国必亡；全世界人之各放弃其责任，是世界必毁。可见，责任感对一个人、一个社会、一个国家的发展起到不可估量的作用，因此，加强对学生的责任感教育应该成为推行素质教育的核心。如果我们培养出来的学生是一个对国家、对社会、对他人、对家庭、对自己负责的人，那么，我们的素质教育就取得了成功。 　　第二、是学校发展的需要。 　　检讨我们目前的教育发现，我们偏重知识的教育，而不是关于人的教育，忽视情感教育和学生的个性发展，以致造成学生人格缺陷、适应能力差、自卑、冷漠、缺少创造性。学校教育失衡会引起学生心理异常，现在的中学教育，普遍推行素质教育口号下的应试教育，以分论优，唯分是举，以分数排座次以分数择优选先，这种分数论导致学习困难的学生心理焦虑紧张，甚至产生学校恐惧症。因此在我们传统教育中，读书给学生的感觉是苦的，有诗为证：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在我们传统教育中教育不仅仅是苦的，还是恐怖的。我们从头悬梁，锥刺股。的故事中就有所领教。只有当学生不再疲惫，老师不再疲惫，家长不再疲惫，整个教育才不再疲惫， 　　作为中小学，学校管理者只有强化教师责任教育、着力对教师的责任引领，采取务实措施让责任心转化为教师群体行为，才能增强学校教师团队精神，促进学校事业的发展。 　　单纯以成绩来评判教师与学生，导致的直接后果是以分论人，以分量才这一片面现象的长期存在，扭曲了人才培养的目的，出现了社会评价一个学校教育质量的标准为该学校升学率的高低。学校以教师所教班级的及格率、优秀率以及升学率为依据来评价一个教师水平的高低。教师为了达到学校给定的要求，明知道不符合教育规律，不利于学生个性的发展，对学生的身心素质产生阻碍作用，却还是对学生采用灌入式、填鸭式等教学方法。这种教学方法以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心，注重理论和模仿，轻视实践与创新。应试教育搞好了，学生却沦为了纯粹的考试工具，成了高分数的低能儿。 　　通过开展各种形式的责任教育，打造一个教师践行育人之使命，学生具有为中华崛起而读书之意识、家长主动承担家庭教育责任的学校，使学校中的每个人都能对自己和他人负责，对家庭和学校负责，对社会负责，这样的学校才是成功的学校，才是有希望的学校。 　　第三、是社会发展的需要。 　　学生终将走入社会，现代的社会是一个注重交流与交往的社会，在与他人的交往过程中，应该做到落落大方、不卑不亢、能对自己的言行负责。而这些要求，是建立在人具有良好的集体意识、合作意识、竞争意识基础上的。责任教育就是针对学校中部分学生目中无人的这种强烈的以自我为中心的现状提出的。从这一层意义上说，责任教育与和谐的人际关系的培养是一致的，是符合社会和谐发展的趋势的，是真正落实以人为本的科学发展观。 　　党中央印发的《公民道德建设实施纲要》要求：把坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一作为公民道德建设的方针原则之一，明确指出引