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浅谈开展儿童早期阅读意义与建议 　　【摘要】近年来，国际上对儿童早期阅读越来越重视，强调了在学前阶段培养儿童早期阅读能力的重要性。早期阅读是儿童从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。 　　【关键词】儿童 早期阅读 意义 建议 　　英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”中国古代大文豪苏东坡也曾说过：“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。”意思是读书使人充实，可以增加素养、改造思想、增长才能。书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。一本好书就是一位智者，它和我们灯下交谈，能让我们一颗浮躁的心慢慢地沉静下来。如水浸润过一般，不沾染一点世俗的尘埃，如一片白净的月光，没有一点污染。一个爱读书的人不会寂寞，一个爱读书的儿童不会变坏。要让儿童，接受良好的文化熏陶，吮吸人类的精神营养，培养自己优秀品格，使儿童健康快乐地成长，我们应鼓励儿童多读书和读好书。对于儿童来说，阅读不仅仅是看的过程，而且也是听和说的活动、触觉上的活动，更是其感官与思维强烈互动的过程。早期阅读的定义很宽泛，既包括儿童和父母共同阅读一本书，也包括听成人讲故事，指认图片、诵读儿歌以及相关的语言游戏，这对儿童发展有着重大意义。本文通过对儿童早期阅读的意义和存在问题的分析，提出开展儿童早期阅读的方法建议，以期对开展儿童早期阅读有所帮助。 　　一、儿童早期阅读的意义 　　早期阅读是儿童从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。《幼儿园教育指导纲要》明确把儿童早期阅读纳入语言教育目标体系，提出：“要培养儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，早期阅读是儿童教育不??或缺的一个组成部分，对促进儿童语言发展具有重要的价值。发展儿童早期阅读能力，是儿童教育必须予以足够重视的问题。 　　（一）儿童早期阅读能促进儿童心理健康发展。早期阅读是儿童生理和心理健康发展的必要条件，心理学研究表明在儿童能力发展中不同能力的获得存在关键期，抓住这一时期就能获得事半功倍的效果，通过阅读能够有效刺激儿童的大脑、开发其智力，是促进儿童大脑神经组织发育的最佳方式之一。许多心理学家认为2—3岁是儿童口头语言的发展期。4—5岁是儿童书面语言发展的关键期，法国教育与社会心理学家科恩撰文提出：“儿童在六岁前较之六岁后共更容易学习阅读，儿童的口头语言和书面语应该平行，因为这两者的学习差别并不大，听、说、读、写应从最小年龄开始发展。”在我国随着学前教育领域研究的深入，早期阅读开始引起人们的关注。由于早期阅读的特点与儿童心理发展特点极其相似，因此，通过早期阅读这一活动，对于促进儿童心理健康发展有着极其重要的作用。 　　（二）儿童早期阅读能培养儿童良好阅读习惯。良好的阅读习惯，不仅能促进儿童的观察力、想象力和口语能力的发展，还能促进非智力因素的发展，帮助儿童尽量地步入知识的海洋，开扩视野，启迪智慧陶冶性情，国际儿童语言学家凯瑟琳曾指出要让儿童养成热爱阅读的习惯，同时能够享受阅读带来的乐趣，最终成长为好的阅读者，台湾阅读协会理事长张杏如指出3—8岁是人阅读能力发展的关键期，在这个时期儿童要养成良好的阅读习惯。早期阅读，离不开优秀的儿童文学作品。在儿童文学作品中，勇敢的小马、温和善良的小羊羔和凶狠残暴的大灰狼等一个个生动活泼的形象深深地吸引着儿童，其中的故事情节牵动着他们的心。因此，他们会屏声静息、全神贯注的听，儿童在听完故事后教师或家长就应该有目的地问儿童“:你喜欢这个故事吗?你最喜欢故事中的哪个小动物?如果你是小羊，你会怎么做?狼扑向小羊后会怎么样了呢?”这就要求儿童有目的地、专心地听，经常性地这种教育逐步培养儿童良好的听说习惯，还能培养儿童在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。 　　（三）儿童早期阅读能加快儿童熟悉语言方式。儿童期是语言发展的关键时期，儿童通过早期的阅读，能促其语言的发展。早期阅读能够提高儿童的语言逻辑组织能力。儿童读物中对各种事物生动、有趣、形象的表述直接影响到儿童自身语言能力的学习和提高，同时每一个情境或故事的发生、发展在不断影响儿童逻辑思维能力的发展。对于尚处于早期发展的儿童来说，他们具体的形象思维特点，也决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物，一般都是图文并茂的作品，作品的内容具有故事性，通过具体形象来认识事物，表达人对各种事物人物情景的思想观点和印象。儿童在进行阅读活动时，会获得一种