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浅谈思品课教学吸引力 　　摘要：思想品德课本身具有理论抽象、知识性强的特点，如果纯粹的理论讲授，学生会感到枯燥无味，激不起学习兴趣不利于问题的理解和掌握。本文中笔者成功的运用七种比较新颖的教学方法来增加课堂教学的趣味性，激发学生学习的积极性，在实际教学中具有较强的操作性。 　　关键词：吸引力 ；教学方法 ；课堂气氛 　　有一句顺口溜说的好“政治老师一回头，全班同学都梦游”。形象的说明思品课的枯燥无味。我从事初中思品课教学已有十年之久，也深有体会。现在各地贯彻新课改，新理念，初中思想政治也更名为思想品德。笔者以山东版八年级九年级思想品德课为例，谈谈在教学中如何增强思品课的吸引力。 　　一、创新教学方法，使用多媒体教学手段 　　“教无定法”。教学手段和教学方法的多样化来增加课堂教学的趣味，以调动学生学习政治课的积极性，现代化教学手段，特别是多媒体教学手段的运用使得课堂教学形象、直观、生动、图文并茂，符合学生的认识规律，这不仅能增加课堂教学的趣味性，极大的激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力，而且能使学生认识到科学技术的巨大作用，从小树立起强烈的科技意识。一个政治老师，应该能运用多种手段多种形式把讲看听结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情景中去理解把握所学知识，这对于增强政治课教学吸引力，提高教育质量具有十分重要的意义。尤其运用视频课件进课堂效果相当好，例如我在教授九年级思品第一课《公平正义—人们永恒的追求》时，播放2007年感动中国人物孟祥斌的故事，学生们深受感动，纷纷表示要向英雄学习，做一个有正义感的人。再例如《在承担责任中成长》一课时，为学生播放视频2008年感动中国人物谢延信和韩惠民的故事，学生深受教育，达到事半功倍之效果。 　　二、活跃课堂气氛，运用小品进课堂 　　让学生亲自动口动手，以增强课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。发挥教师主导作用，培养学生主体意识，体现学生的主动参与性。根据课本内容和教参建议把部分内容编成小品，让学生在课堂上表现出来。例如：八年级思品第九课《做个聪明的消费者秩序》中，寻找两个平时语言幽默动作滑稽的学生扮演两个商品。通过他们自我介绍，说出一些生产与销售者的行为规范。最后由其他学生补充完整，两个学生的精彩表演赢得同学阵阵掌声，达到事半功倍的效果。 　　三、成功运用音乐教法 　　美育是素质教育的重要组成部分。而音乐又是美育的重要组成部分，它不仅能提高素质陶冶情操，而且又助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 　　内容健康积极向上的音乐，能陶冶人的精神情操，他通过音乐艺术给学生个体的情感个性赋予伦理规范和思想品德的陶冶，著名教育家蔡培元先生说：美育者，与智者相辅而行，以德育之完成。所以音乐带进政治课堂起到“寓教于乐之功效”。例如八年级第十课《相亲相爱一家人》中可以运用多媒体音频给学生放歌曲《父亲》、《母亲》。在讲到孩子在精神上给予父母必要的慰藉时，播放《常回家看看》。加之教师声情并茂的讲解，深得学生喜爱，有“润物细无声”之妙。 　　四、幽默教学法 　　“幽默是生活的润滑剂，幽默是语言的艺术”。认真吸收当思想政治课教学方法研究成果，并结合自己的教学实践进行创新，如幽默教学法就是增强思想政治教学吸引相当可取的方法，老师在讲“法人”这个概念时，说法人是守法的人，法人不是人等一连串荒谬的定义，让学生加以否定，在弄懂科学的定义。运用语言艺术整理生活中的俚语用于教学中，寓教于乐，使得思想品德政治课真正成为对学生最具吸引力的课堂。 　　五、故事喻理法 　　根据教学内容要求，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事中，使学生明道悟理的一种教学方法，这一方法是根据学生的心理特点和人们的认识规律提出来的，从都爱听故事，爱听生动有趣的故事更是少年儿童的天性。寓深刻的道理于故事之中，学生可以从中领悟，受到启发教育。运用故事喻理法必须围绕教学目的，紧扣教学内容，切合学生的年龄特点和认识水平，讲故事时一定要启发学生领悟道理，要揭示故事对学生的教育意义，切忌单纯追求趣味性。例如：八年级思品第二课《我们共有一个家》中队学生进行爱国主义教育时，老师不妨安排几则不同时代的人体现爱国主义精神的典型故事。如《屈原投江》、《林则徐虎门硝烟》、2008年抗震救灾的感人事迹。 　　六、榜样分析法 　　根据教学目的的要求，选择革命领袖，英雄模范以及同学中优秀生为榜样，分析其高尚品质的具体表现。通过榜样分析，使抽象的道德观念具体化，使学生对榜样人物感到鲜明、生动、亲切、可学。榜样的力量是无穷的，它对学生具有巨大的感染力和说服力。必须选择与教学目的相适应的榜样，着重分析榜样人物的好思想和行为。引导学生学英雄，见行动。同样在八年级第二课《我们共有