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浅谈我国和谐发展教育 　　【摘要】和谐发展的教育思想早在两千多年前古希腊著名哲学家、思想家、教育家柏拉图的《理想国》中已经有所体现，然而我国由于应试教育制度的存在及人们的观念等原因，使得我国目前的教育离实现青少年的身心和谐发展之间还有相当远的一段路要走。只有拥有一个健康的身体，美好的心灵加上充盈的知识，我们才能过一种幸福完整的生活。 　　【关键词】和谐发展；美育；体育 　　教育是要让人过一种幸福完整的生活。一个幸福完整的生活应该不仅是拥有充盈的知识，熟练的生存技能，更重要的是要有高尚的审美观，一颗懂得感恩的心，有着丰富美好的情感，还要拥有一个健康的好身体。然而，在我国应试教育的体制下，不管是学校教育还是家庭教育往往是重视孩子的智育，而忽视了美育和体育。在此，我浅谈一下身心和谐发展教育的重要性。本文的美育包括了审美、道德、情感和幸福观，而体育及体质、身体健康。 　　一、美育 　　1930年，蔡元培在为《教育大辞书》撰写的美育条目中，明确给美育定义为：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”蔡元培为了强化人文教育，提出了一个非常著名的论点，就是“以美育代宗教”。王国维认为，人只有当他具备审美能力时，才是“完全的人”，教育就是要培育出“完全的人”。杜威也说：“审美经验的获得指向人生的完满和幸福。”另外，鲁迅也说过：“美育可以辅翼道德。”美育能够促进人的智力发展，增长智慧，在接受美育的基础上再接受智育体育使学生的身心得以全面发展，同时就会树立一个健康的审美观，进步的审美观则会使人形成崇高的道德观。 　　1、我国青少年的心理现状和造成原因 　　当今大众文化流行的时代，随着文化产业化和艺术商业化的进程，艺术、审美已经越来越难以触及人们的心灵，人们在消费文化、消费艺术冲击的时代，逐渐迷失了自我，开始沉迷、堕落于这种快餐式的消费文化，形成了对商品物质的崇拜。对金钱、物质以及刺激的盲目追求，使人的精神世界日益空虚，人的生命变得苍白、堕落，人的生活也不再幸福和完整。我们的青少年，尤其是大??生，越来越缺乏感恩之心，越来越冷漠，而且抗挫折能力很低，幸福感持续下降，伴随而来的是犯罪率、自杀率越来越高，心越来越无所寄托。 　　造成这种现象的原因有哪些呢？在我看来，首先是新时期竞争的加剧使人们产生了一系列的生存焦虑，很多人又缺乏精神和信仰的归宿，对道德观产生了迷茫，觉得只有现实的利益才是最实际的东西。其次是家庭道德教育的不到位。家长重才轻德，在很大程度上只关心孩子的学习、智力，很少关心孩子的品德表现如何。再次是学校道德教育的不完善。从小学到高中的教育关注的更多是升学率，在这一价值取向的影响下，学校教育重智育，轻德育，缺乏对学生必要的思想道德方面的心灵教育。 　　2、如何进行美育 　　首先，作为学校，应该设置合理的美育课程。美育的根本任务在于培养和提高学生对现实世界美的认识，树立正确的审美观。教师应大胆地采用形象化的教学手段，让学生在“寓教于乐，潜移默化”中形成优秀品德。柏拉图说过“使我们不知不觉地从小就培养起对美的爱好并且培养起融美于心灵的习惯。”学校不仅要设置基础理论课，还要设置艺术鉴赏课，比如《民间音乐欣赏》、《世界名曲赏析》、《影视评论》等。另外学校还要开展多种形式的课外美育活动，比如邀请专家来进行艺术讲座和开设各种艺术培训班以及举办各种文艺大赛等。 　　其次，作为家庭，强化父母的家庭道德教育观念，树立正确的育人观，这是良好的家庭教育的前提。在家庭教育中，首要的是让受教育者学习做人，即怎样做一个符合社会道德规范以及行为准则的人。父母要多关注孩子的成长，通过各种方式多和孩子沟通，及时了解孩子的学习及思想动态；多和老师了解孩子的学习、生活和心理状况，与孩子多进行心灵的沟通，让孩子感受到父母的真情关爱和家庭的温暖。 　　再次，作为政府，要加强文化市场、互联网、通信工具和社会文化场所的监管力度，弘扬真善美，制止假恶丑，为广大人民群众尤其是未成年人提供良好的学习、工作与生活环境。同时政府和社会应尽力丰富人民的文化生活，不仅博物馆要向公民免费开放，还应该增加公共图书馆的数量。 　　最后，我想再说一下大学生的挫折教育。在现实生活中，幸福往往与不幸并行，我们要获得幸福，就必须正确认识不幸。人生是在痛苦中磨砺，在不幸中求得幸福。我们应正确对待不幸，活在当下，在脚踏实地的同时，也要提升自己的价值，幸福对于每一个人都是平等的，是靠自己的努力而获得的。只有将崇高的幸福观内化，不断提高自我的个人价值和社会价值，我们才能更深刻地感受到人生的幸福。 　　二、体育 　　加强青少年体育，增强青少年体质是我国实现科学发展的一项重要战略任务。青少年的体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族健康素质，关系到我国人才培