2016-2017学年人教A选修2-1 2.2.2 椭圆的简单几何性质学案.docVIP

2016-2017学年人教A选修2-1 2.2.2 椭圆的简单几何性质学案.doc

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2016-2017学年人教A选修2-1 2.2.2 椭圆的简单几何性质学案.doc

2.2.2 椭圆的简单几何性质 图中椭圆的标准方程为 +=1(ab0). 问题1:椭圆具有对称性吗? 提示:有.椭圆是以原点为对称中心的中心对称图形,也是以x轴,y轴为对称轴的轴对称图形. 问题2:可以求出椭圆与坐标轴的交点坐标吗? 提示:可以,令y=0得x=±a,故A1(-a,0),A2(a,0),同理可得B1(0,-b),B2(0,b). 问题3:椭圆方程中x,y的取值范围是什么? 提示:x∈[-a,a],y∈[-b,b]. 问题4:当a的值不变,b逐渐变小时,椭圆的形状有何变化? 提示:b越小,椭圆越扁. (1)椭圆的简单几何性质: 焦点的位置 焦点在x轴上 焦点在y轴上 图形 标准方程 +=1(a>b>0) +=1(a>b>0) 范围 -a≤x≤a且-b≤y≤b -b≤x≤b且-a≤y≤a 顶点 A1(-a,0),A2(a,0),B1(0,-b),B2(0,b) A1(0,-a),A2(0,a),B1(-b,0),B2(b,0) ==. ∴椭圆的长轴长和焦距分别为2a=6,2c=2, 焦点坐标为F1(-,0),F2(,0), 顶点坐标为A1(-3,0),A2(3,0),B1(0,-2),B2(0,2), 离心率e==. C. D. 解析:由椭圆方程知长轴长为2a,短轴长为2, ∴2a=2×2=4,∴a=2,∴c= =, ∴e==. B. C. D. 解析:∵=2,∴||=2||. 又∵PO∥BF,∴==, 即=,∴e==. 答案:D 6.设椭圆的两个焦点分别为F1,F2,过F2作椭圆长轴的垂线与椭圆相交,其中的一个交点为P.若△F1PF2为等腰直角三角形,则椭圆的离心率是________. 解析:由题意知PF2⊥F1F2,且△F1PF2为等腰直角三角形,所以|PF2|=|F1F2|=2c,|PF1|=·2c,从而2a=|PF1|+|PF2|=2c(+1),所以e===-1. 答案:-1 A.3 B.3 C. D.或 解析:由椭圆的标准方程,易知m0且m≠5. ①若0m5,则a2=5,b2=m. 由=1-()2=,得m=3. ②若m5,则a2=m,b2=5. 由=1-()2=,得m=. 所以m的值为3或. 答案:B 5.如果椭圆的对称轴为坐标轴,短轴的一端点与两焦点的连线组成一个正三角形,焦点在x轴上,且a-c=,则椭圆的方程是________. 解析:如图所示, cos∠OF2A=cos 60°=, 即=.又a-c=, ∴a=2,c=, ∴b2=(2)2-()2=9. +=1. :+=1 . 7.如图所示,F1,F2分别为椭圆的左、右焦点,椭圆上点M的横坐标等于右焦点的横坐标,其纵坐标等于短半轴长的,求椭圆的离心率. 解:法一:设椭圆的长半轴、短半轴、半焦距长分别为a,b,c,则焦点为F1(-c,0),F2(c,0),M点的坐标为(c,b), 则△MF1F2为直角三角形. 在Rt△MF1F2中, |F1F2|2+|MF2|2=|MF1|2, 即4c2+b2=|MF1|2. 而|MF1|+|MF2|= +b=2a, 整理得3c2=3a2-2ab. 又c2=a2-b2,所以3b=2a.所以=. ∴e2===1-=, ∴e=. 法二:设椭圆方程为 +=1(ab0), 则M(c,b). 代入椭圆方程,得+=1,所以=, 所以=,即e=. 8.如图,已知椭圆+=1(ab0),F1,F2分别为椭圆的左、右焦点,A为椭圆的上顶点,直线AF2交椭圆于另一点B. (1)若∠F1AB=90°,求椭圆的离心率; (2)若=2 ,·=,求椭圆的方程. 解:(1)若∠F1AB=90°,则△AOF2为等腰直角三角形, 所以有OA=OF2,即b=c. 所以a=c,e==. (2)由题意知A(0,b),F1(-c,0),F2(c,0). 其中,c=,设B(x,y). 由=2?(c,-b)=2(x-c,y), 解得x=,y=-,即B(,-). 将B点坐标代入+=1,得+=1, 即+=1, 解得a2=3c2.① 又由·=(-c,-b)·(,-)= ?b2-c2=1,即有a2-2c2=1.② 由①②解得c2=1,a2=3, 从而有b2=2. 所以椭圆方程为+=1. XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人: 2018年月日 (第) 一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德

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