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现代教育技术背景下精品课“测试技术”建设 　　摘要：精品课的建设是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。探讨了现代教育技术的内涵、现代教育技术对精品课建设的作用，在精品课建设中通过利用现代教育技术改变了传统的教育理念、教学手段、方法，提高了学生的学习兴趣。同时，精品课建设推动了现代教育技术手段的使用，提高了教育教学质量，推动了教学模式的改革。 　　关键词：现代教育技术；精品课；课程建设 　　作者简介：赵汗青（1970-），女，辽宁本溪人，黑龙江科技学院机械学院，副教授；苏长江（1968-），男，黑龙江鸡西人，黑龙江科技学院马克思学院，助理研究员。（黑龙江　哈尔滨　150027） 　　基金项目：本文系黑龙江省高等教育协会“十二五”期间教育科学研究重点规划课题（项目编号：HGJXH B1110856）、2011年黑龙江省高等教育教学改革指导项目“机械专业校企无缝对接‘3+1’人才培养模式的研究与实践”的研究成果。 　　中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0059-02 　　随着高等教育大众化以及高等教育改革的深入，如何提高高等教育质量是高等教育发展的核心任务。理论课教学是提高高等教育质量的重要一环，如何根据专业特点，优化教育资源与环境，提高学生学习效率和发挥学生的主观能动性，使课堂教学丰富多彩，以激发学生的学习热情，是理论课面临的一个现实问题。为此，教育部“十二五”期间启动《高等教育本科教学质量与教学改革工程》（教高〔2011〕6号），该工程中明确提出：“利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设一批精品视频公开课程。”并在实施意见中提出：“继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。”“测试技术”是一门具有较强实践性的理论课，是黑龙江科技学院机械专业的一门专业基础课，2009年被评为校级精品课，本文围绕该课程建设过程中现代教育技术的运用，对提高教师队伍素质、学生能力、改革教学方法与手段等方面进行探讨。 　　一、现代教育技术的内涵 　　现代教育技术是以现代教育理念为统领，运用现代教育思想、方法，以信息技术为手段，对学与教的过程中的教学资源合理优化，以促进学生的学习效能和提高教育教学质量。其内涵包括： 　　1.以现代教育理念为核心 　　现代教育理念以学生为本，注重学生的全面发展，承认个体差异，最大限度地帮助学生发现自身的潜能，以提高学生的创新能力和健康成长，以推动社会的进步。 　　2.以各种教学设施为手段 　　包括常规的教学设施和现代化教学设施。常规教学设施包括黑板、粉笔、教材、简单教具等；现代化教学设施包括投影仪、多媒体展示仪、网络等。 　　3.以信息技术为核心为依托 　　教育教学过程中运用多媒体技术、计算机技术、网络技术、虚拟技术、通信技术等现代技术提高教学效能。 　　因此，现代教育技术包含教育理念、教育手段、教育技术三方面的内容，是教学硬件、软件、教学组织、管理系统的综合。 　　二、应用现代教育技术是精品课建设的必要手段 　　随着近几年课程改革的推进，专业课程的学时不断被压缩，“测试技术”由最初的48学时压缩到目前的36学时。而“测试技术”是一门综合电子技术、计算机技术、传感器技术、信号分析与处理等技术的课程，在理论上具有一定的抽象性，同时具有较强的实践性，并且该课程随着科技的发展而发展。在授课过程中既要让学生掌握本课程的传统测试手段，又要让学生了解不断增加的新测试手段，这就使得授课任务增加。因此，提高课堂效能是必然之选。现代教育技术通过形、声、色、动等信息将抽象的理论直观化，化静态为动态，大大提高了教学的信息量，增强了学生的学习兴趣。同时可以利用互联网技术将课内教学延伸到课外，拓展课堂教学空间，拓宽学生的知识面，让学生学会利用现代信息技术获取知识，提高学生的学习能力。 　　三、现代教育技术有利于精品课方法与手段的改革，提高学生的学习兴趣 　　改革教学手段和方法是精品课建设的重要内容，是提高精品课质量的关键。现代教育理念以学生为本，应充分发挥学生的学习主动性和探索创造力。必须改变目前以教师为主体，教师一言堂的传统教学模式，在授课过程中应充分利用现代信息技术，通过计算机制作各种多媒体课件，增强互动性。在讲信号分析与处理时，时域与频域的概念比较抽象，学生很难理解，可通过动画演示来实现信号的分解与合成，增强学生对时域与频域之间信号转换的理解。 　　充分利用网络、多媒体、互联网技术的优势，提高现代化教学手段。实验室有两台快速可重组试验台，可以通过网络进行虚拟实验。为提高学生