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终身教育背景下高等职业教育发展探讨 　　【摘要】随着科学技术的不断进步，一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，终身教育理念逐渐深入人心，本文探讨了终身教育理念下，职业教育的不足以及如何在终身教育理念下发展高等职业教育。 　　【关键词】高职教育 终身教育 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0230-01 　　科学技术的不断进步，知识与技术的快速更新，对人们的学习观念带来了冲击，“一朝学成而受用终身”的学习观已成为历史，终身教育理念逐渐深入人心。当前我国正面临经济社会的转型升级，坚持终身学习对于个人的成长及社会的发展尤为重要。作为教育主要力量的学校必须要用终身教育的理念来发展教育，逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。 　　职业教育作为与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，更应该用终身教育理念指导发展，为人们提供相应的学习途径，满足人们终身学习需求，这既是社会的需求，更是促进职业教育可持续发展的关键。 　　1.当前职业教育还不能满足终身教育的需求 　　经过近年来的快速发展，职业教育规模快速扩充，特别是高等职业教育，目前已经占到了高等教育的半壁江山，为促进教育公平及高等教育的大众化做出了重要贡献。但以终身教育的理念来审视当前的职业教育，还存在不少问题，还不能满足社会终身学习的需求。首先，对于大部分的职业教育学生来说，职业教育仅仅只是就业教育，职业教育还是一条断头路，中职学生升高职还不顺畅，高职学生想要继续深造难以找到合适的途径；其次，为职业技能人才提供的学历教育以外的学习途径很少，远不能满足各层次人才终身学习的需求；第三，就单个学校来说，提供的专业范围及服务地域范围有限，很难满足人们就近学习的需求及专业需求；第四，职业教育和其他类型教育之间的相互沟通不够，不能满足人才跨教育类型学习的需求；第五，办学资源有限，服务人数有限，难以达到全民性要求。 　　2.如何用终身教育理念发展高等职业教育 　　高等职业教育肩负着引领职业教育发展的重任，为适应经济社会发展对人才的需求，必须以终身教育理念发展职业教育，引领职业教育健康可持续发展，满足各类型各层次人才终身学习需求。 　　2.1引领职业教育发展，构建现代职业教育体系 　　职业教育之所以被当作就业教育，就是因为职业教育还未建立起完善的职业教育体系，职业教育学习向上发展的通道还不畅通，为此，必须探索如何构建符合职业学生发展的职业教育体系。 　　2.1.1促进中高等职业教育之间的衔接 　　中职与高职同属于职业教育体系，是同一类型教育的不同层次，目前我国在中高职衔接方面进行了很多探索，如中高职五年制一贯制，中高职3+2对口自主招生，2+3五年制高职等等，在中高职顺利衔接作了有益的探索，取得了良好效果，但是开展范围还很有限。现阶段职业教育体系上下贯通处于不畅的状态，高职教育生源基本上横向偏移到职教体系外的普通高中生源，使得中职教育陷于终结性教育境地，成为职业教育体系进一步发展的瓶颈。 　　因此，促进中高职之间的衔接关键在于对现有的招生制度进行改革，必须改变原有的主要从普通高中招生的状况，积极推进对口自主招生，完善中职毕业生升高职的选拔制度，逐渐实现以中职毕业生作为高职的主要生源。入学选拔、入学考试制度具有强烈的导向作用，选拔成绩对中职教育来说也是一个总结性的教育评价。因此，高职教育还可以此为手段来引领职业教育发展方向，促使中高职在管理体系、教学模式、培养目标、专业设置、课程教材等方面进行更深层次的衔接融合，促进职业教育的健康发展。 　　2.1.2完善职业教育体系，探索职业教育向高层次延伸，完善职业教育培养层次 　　从终身教育的理念来看，完善的教育体系应该为每一个人提供同等的接受教育以及再教育的机会。而当前教育公平并没有在普通高等教育和高等职业教育之间得到很好的体现，其中就包括教育层次的不公平。完善职业教育体系，探索职业教育教育层次的上移，既是社会对更高层次技能型人才的需求，更是体现终身教育理念、促进职业教育可持续发展、提升职业教育吸引力的需求。而当前的高职教育则是探索职业教育教育层次上移的主体，这就需要当前的高职院校从师资、人才培养方案等方面进行深入的探索与研究。 　　2.2大力发展继续教育，为国民提供所需的各种类型的教育形式 　　为了适应技能人才终身学习的需要，高职院校必须改变现有的继续教育发展状况。首先争取国家政策，放开高职院校开办继续教育限制，明确与普通高等学校继续教育之间人才培养的区别，做到良性发展；其次，继续教育要以提高综合素质为目的，学历教育与技能培训并重，提供多形式的教学形式；第三，实行灵活的教学管理方式，方便学生合理安排工作与学习之间的冲突；第四，建设相对稳定的师资队伍；第五，加强继续教育的质量监督机制，保障