2016届高三数学一轮复习（识点归纳与总结）：离散型随机变量的均值与方差、正态分布.docVIP

第九节　离散型随机变量的均值与方差、正态分布 [备考方向要明了] 考 什 么 怎 么 考 1.理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念． 2.能计算简单的离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题． 3.利用实际问题的直方图，了解正态密度曲线的特点及曲线所表示的意义. 1.离散型随机变量及其分布列、均值和方差是高考考查的一大热点，每年均有解答题出现，难度中等偏上，如2012年安徽T17，江苏T22，浙江T19等． 2.正态密度曲线一般以选择或填空的形式考查. [归纳·知识整合] 1．离散型随机变量的均值与方差 若离散型随机变量X的分布列为： X x1 x2 … xi … xn P p1 p2 … pi … pn (1)均值：称E(X)＝x1p1＋x2p2＋…＋xipi＋…＋xnpn为随机变量X的均值或数学期望，它反映了离散型随机变量取值的平均水平． (2)D(X)＝(xi－E(X))2pi为随机变量X的方差，它刻画了随机变量X与其均值E(X)的平均偏离程度，其算术平方根为随机变量X的标准差． 2．均值与方差的性质 (1)E(aX＋b)＝aE(X)＋b. (2)D(aX＋b)＝a2D(X)(a，b为常数)． [探究]　1.随机变量的均值、方差与样本均值、方差的关系是怎样的？ 提示：随机变量的均值、方差是一个常数．样本的均值、方差是一个变量．随着样本容量的增加，样本的均值、方差趋于随机变量的均值、方差． 3．两点分布与二项分布的均值、方差 X X服从两点分布 X～B(n，p) E(X) p(p为成功概率) np D(X) P(1－p) np(1－p) 4.正态曲线及性质 (1)正态曲线的定义 函数φμ，σ(x)＝e，x∈(－∞，＋∞)(其中实数μ和σ(σ0)为参数)的图象为正态分布密度曲线，简称正态曲线． (2)正态曲线的特点 ①曲线位于x轴上方与x轴不相交； ②曲线是单峰的，它关于直线x＝μ对称； ③曲线在x＝μ处达到峰值； ④曲线与x轴之间的面积为1； ⑤当σ一定时，曲线随着μ的变化而沿x轴平移； ⑥当μ一定时，曲线的形状由σ确定．σ越小，曲线越“高瘦”，表示总体的分布越集中；，σ越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散． 5．正态分布 (1)正态分布的定义及表示 如果对于任何实数a，b(ab)，随机变量X满足 P(aX≤b)＝ φμ，σ(x)dx，则称随机变量X服从正态分布，记作X～N(μ，σ2)． (2)正态分布的三个常用数据 ①P(μ－σX≤μ＋σ)＝0.682_6； ②P(μ－2σ≤μ＋2σ)＝0.954_4； (μ－3σ≤μ＋3σ)＝0.997_4. E(Y)＝55×0.1＋65×0.2＋75×0.16＋85×0.54＝76.4. E(Y)＝55×0.1＋65×0.2＋75×0.16＋85×0.54＝76.4. P(Xa)＝1－P(x≥a)， P(X－a)＝P(X≥＋a)． XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生