2016届高三物理一轮复习（识点归纳与总结）：内能、能的转化和守恒.docVIP

内能、能的转化和守恒 一、内能 1．分子的平均动能(温度) 物体内分子动能的平均值叫做分子的平均动能．温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能就越大．对个别分子讲温度无意义． 2．分子的势能(体积) 由分子间的相对位置所决定的势能，叫做分子势能，分子势能的大小与物体的体积有关． 当分子间的距离小于r0时，随着分子间的距离的减小，分子势能增加． 当分子间距离大于r0时，随着分子间距离的增大，分子势能也增大． 当分子间距离等于r0时，分子势能最小． 3．物体的内能：物体内所有分子的动能和势能的总和称为物体的内能． 物体的内能是由物质的量、温度、体积三个因素所决定的． 对于理想气体来说，由于忽略分子力作用，所以没有分子势能．其内能由物质的量和温度所决定． 4．物体内能的变化：做功和热传递都可改变物体的内能，但它们有着本质的区别： 做功是其他形式的能和内能之间的转化．做功过程中，内能改变量的多少用功的大小来量度； 热传递则是物体间内能的转移．热传递过程中，内能转移的多少用热量来量度。 做功和热传递都是过程量，内能则是状态量。 二．能的转化和守恒定律 1.热力学第一定律——能的转化和守恒定律——第一类永动机不能制成 做功和热传递都能改变物体的内能。也就是说,做功和热传递对改变物体的内能是等效的。但从能量转化和守恒的观点看又是有区别的：做功是其他能和内能之间的转化,功是内能转化的量度；而热传递是内能间的转移,热量是内能转移的量度。 内容: 外界对物体所做的功W加上物体从外界吸收的热量Q等于物体内能的增加ΔE， 表达式: ΔE=Q+W 这在物理学中叫做热力学第一定律。 表达式中符号法则: W为正值，表达外界对物体做功； W为负值，表示物体对外界做功； Q为正值，表示物体从外界吸热； Q为负值，表示物体对外界放热； ΔE为正值，表示物体内能增加；ΔE为负值，表示物体内能减少. 2.能的转化和守恒定律 能量既不会凭空产生，也不会凭空消灭或消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，但总能量保持不变。这就是能的转化和守恒定律. (1)能量守恒定律是自然界普遍适用的规律之一，违背该定律的第一类永动机是无法实现的. (2)物质的不同运动形式对应不同形式的能,各种形式的能在一定的条件下可以转化或转移,在转化或转移过程中,能的总量守恒. 三.热力学第二定律 1.热传导的方向性:热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向一个方向自发地进行（热量会自发地从高温物体传给低温物体），但是向相反的方向却不能自发地进行。 2.机械能与内能转化的方向性:机械能可以全部转化为内能,而内能不可能全部转化为机械能而不引起其它的变化. 3.热力学第二定律 (1)表述：①不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其他变化（按热传导的方向性表述）。 ②不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化（按机械能和内能转化过程的方向性表述）。或第二类永动机是不可能制成的。 (2)意义：自然界种进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性。它揭示了有大量分子参与的宏观过程的方向性. (3)能量耗散:自然界的能量是守恒的，但是有的能量便于利用，有些能量不便于利用。很多事例证明，我们无法把流散的内能重新收集起来加以利用。这种现象叫做能量的耗散。它从能量转化的角度反映出自然界中的宏观现象具有方向性。 4.热力学第三定律 (1)内容:热力学零度不可达到。 (2)意义:只需要温度不是绝对零度,就总可能降低,它促进人类想方设法尽可能降低温度,以探索更多的物理奥秘. 四.能源与环境 1.能源:能够提供可利用能量的物质 2.能源的分类: (1)常规能源有:煤、石油、天然气等，存量有限，利用时对环境有污染。 (2)新能源有:风能、水能、太阳能、沼气、原子能等，资源丰富，可再生，使用时污染少或没有污染。 XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份