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美感召 2012年第8期 　　摘 要:语文是一门语言学问,在语文之中蕴含着“美”的含义,在学习语文的过程中也是我们发现美、体验美、创造美的过程,在语文学习中我们可以通过发现、体验、创造语文的语言之美、情感之美、意境之美,来激发学生对语文自主学习的兴趣,让学生充分的发挥语文学习的能动性,让学生达到独立的分析、探索、实践、创造的学习目标,全面提升学生素质。 　　关键字:语文之美;中学语文;自主学习兴趣 　　中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0014-02 　　在素质教育的不断推进下,教育模式也发生着巨大的变化,打破了传统的填鸭式、满堂灌的教学模式,而以引导、激发学生兴趣着手,使学生由被动学习变为主动的自主学习方式。语文本身是一门“美”的学问,因而在语文教学中要引领学生去语文教学中发现美、感受美、创造美,发现、感受、创造“语言之美”、“情感之美”、“意境之美”激发学生对美的向往,提升学生学习兴趣,从而达到培养和提高学生自主学习能力。 　　一、浅谈自主学习 　　(一)自主学习的概念及特点 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 　　《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出自主学习的观念:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 　　(二)自主学习的重要意义 　　1.有效提高课堂效率。传统语文教学中,往往呈现的是填鸭式、满堂灌的教学模式,在课堂上总是老师在唱独角戏,学生往往停留在被动接受的阶段,因而课堂效率较低。但是通过学生的自主学习,积极与老师配合在课堂中自己进行知识的探索,充分发挥学生学习的积极性与主动性,转变被动学习为主动学习,积极的去分析问题和解决问题,让学生通过自主学习得到能力的提升。 　　2.全面提升学生学习能力,挖掘学生潜能。学生在发展阶段我们不应该忽视学生的潜能,只有通过自主学习,才能唤醒学生的创造力、思考力、想象力,提高学生自主解决问题的能力。在自主学习的过程中,自身能力得到很好的锻炼,有利于挖掘学生潜能,从而使学生的能力得到全方位的提升,让学生的潜能得到充分的展现。 　　二、中学语文教学中“美的感召” 　　(一)语言之美 　　世界上没有那种语言像汉语这样博大精深而又极富有美感。精准且细腻的表情达意;动听婉转、朗朗上口的韵律;行文优美的感召力;富有文化积淀的内涵,都造就了语言之美,也显示出了汉语的精妙之处。在学生认真阅读、细细斟酌的时候,不经意间语言之美就会悄悄溢出,让人们都沉醉于汉语的语言之美。从而引导和感召学生,把感官的视角、心灵的触角伸向语文的学习,充分感知语言文字的魅力所在,激发学生学习的欲望。 　　在《望岳》一诗中通过“会当凌绝顶,一览众山小。”的描述体味到气势磅礴之美,在《钱塘湖春行》诗中“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”把早春的西湖描绘得生机盎然,十分迷人。在马致远的《天净沙秋思》中用“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”写出了一个凄美的意境,因而语文的语言之美博大而精深。 　　(二)情感之美 　　情感美教育是语文审美教育的重要内容。文学作品体现时代精神、民族特征和丰富的生活内涵,最主要的是作者所要表达的情感。语文的美在于通过语言所释放出让人震撼的内心情感,或温情流露,款款深情,如清风雨露、潺潺溪流,静静地浸润你的心田;或浓烈、炽热的情感,如暴风骤雨、熊熊火焰一般,敲打着你的心房。在德育教育中语文占有重要的位置,我们通过每一篇文章的学习,从中都能寻找到“真、善、美”的所在,作为我们对美好的向往与精神依托,对于正处于思想观、道德观、价值观尚未成型的中学生拥有更加重要的意义,因而在语文中我们要寻找情感之美,向往“真、善、美”,批判“假、恶、丑”,给孩子们一个正确的思想观、人生观、价值观的导向。 　　在朱自清《背影》一文中,通过文中朴实而包含深情的语言,描绘出深深的父爱,在语文学习中感受爱的教育,感悟人类美好的情感,以情感作为依托,让学生融情入景,感悟生活,引发对语文的浓厚兴趣。 　　(三)意境之美 　　在中国汉语文化中,无处不在的营造着意境之美,世界上没有哪个国家可以用寥寥数笔,却写成一个唯美的意境。在汉语文化世界中,每一个汉字都是一个独立的个体,每一个汉字在不同的语境中就会产生不同的意义,一个同样的汉字却饱含着不同的情感。“一草一木皆入景,一事一物总关情”,这就是在文学艺术加工的过程中将情景交融、融情于景,从而形成了文章的“意境”,莎士比亚曾