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职高英语教学中思想教育渗透 　　[摘要]当前职业教育，英语教学的地位越来越重要，同时为培养具有综合素质的人才，我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行思想教育。特别要抓住课堂这个主阵地，优化课堂结构，渗透思想教育。在英语教学中渗透思想教育要注意针对性、技巧性和实用性，让学生在潜移默化中实现思想的升华。 　　[关键词]职业教育，英语教学，思想教育 　　 　　当今社会对人才的综合素质，尤其是英语的实际运用能力的要求越来越高。尤其是在国外先进生产设备，先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要作用。既然英语教学是整个教育工作的一部分，并且在职业教育中的地位越来越高，那么，我们英语教师应该充分利用这个机会，发挥出英语教学更大的优势：为着“提高全民族思想道德和文化素养”这个目标，在授课的过程中结合课文内容渗透思想教育，使英语教学成为职高思想教育的重要平台。 　　我们常说“十年树木，百年树人”。托尔斯泰曾说过：“思想上的努力，正如可以长出大树的种子般，在眼睛里是看不见的。但人类社会的明显的变化正发生于其中”。这说明教育是一个长期的工作，要培养出思想道德全面发展的人才，必须经过我们教师坚持不懈、长期的努力。那么这就要求我们进行思想教育时要制定一个总体规划；同时，把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的思想教育因素，绝不能脱离课本空洞的说教。如：对于高一的学生，我们可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学等思想；而到了高二，我们教名人传记这一类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学名著时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。总之，就是把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划、有步骤地对学生进行思想教育。 　　一、进行思想教育要注意针对职高的学生 　　由于职业中学教学的特殊性，职业中学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，错误的认为：英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作。这个年龄的学生成人感和自尊心意识很强，针对这种情况，我们教师可以告诉他们：在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备说明，更谈不上操作设备、改进工艺、提高质量，试问又如何能干好工作呢？再如生活中大多数家电的说明都使用英语，读不懂说明怎么正确使用呢？父母满怀希望送你们来学习知识，期望日后你们能有所回报，结果让你帮忙操作家电这种小事都无法实现，你们是否有“无颜见江东父老”的感觉？这时学生心里已经有了羞愧意识，教师再进一步加深学生的认识，可以教授英语中相应的名言警句： 　　Work must come first. （工作第一） 　　No pains no gains. （不能不劳而获） 　　Attitude is everything. （态度决定一切） 　　Everyone is responsible for his choice. （每个人都应对自己的选择负责） 　　教师从学生的切身利益出发，站着他们的角度考虑问题，这样比空洞的口号更有说服力，更能对学生的思想产生震动，同时，又能以英语来教育学生，加深他们对这些名言警句的印象，真是一举两得。 　　二、进行思想教育要注意讲究技巧 　　赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。” 因此，教师要具有敏锐的眼光去捕捉教材中能够用来对学生进行思想教育的闪光点，结合课文有意识地创设一种情景，让学生在不知不觉中深入其境，在潜移默化中实现思想道德的升华。 　　例如在Unit5 “Wealth and happiness”中，有篇文章讲到一家人对于 “财富、成功和爱”的选择，三者中只能选一样，他们选的是“爱”，结果，令人惊讶的是，“财富”和“成功”都跟随“爱”来到了他们家中。因为“Where there is love, there is also wealth and success!”（哪里有爱，哪里就有财富和成功）针对这个结果，笔者启发学生表达他们自己的观点。大多数学生都承认自己可能会选财富，不过，同时他们也承认这家人的选择最明智。于是笔者问学生为何认为这家人的选择最明智，他们纷纷发表自己的看法：有的学生说，人与人之间有了爱，大家就不会争斗，能够和睦相处，互帮互助，这样社会才能进步，创造财富；有的学生说，人与人之间有了爱，就不会有那么多的明争暗斗，恶性竞争，这样每个人成功的机会才更大。通过这样的讨论，学生在不知不觉中更加深了对爱的认识，这节课也实现了在英语教学中渗透了爱的教育。 　　三、进行思想