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英文电影在高职英语教学中应用 　　摘 要：在高职英语教学中应用英文电影进行教学，不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力，增加学生的词汇积累，还能让学生更全面直观地了解西方的文化和社会，提高学生的跨文化交际能力。 　　关键词：高职英语教学；英文电影；应用 　　英语教学作为高职教育的一个重要环节，应该以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而，由于高职学生的生源特点、教材和课时的局限性，再加上部分高职院校将高等学校应用能力考试（B级考试）作为指挥棒，使得培养学生实际运用语言能力这一目标实现起来比较困难。如何在现有的情况下转变教学模式，有效地提高学生的英语应用能力，是广大一线的英语教师面临的新课题。将英文电影引入高职英语教学，为这一新课题提供了一个有效解决途径。 　　一、英文电影辅助英语教学要实现的目的 　　笔者认为，英文电影是辅助英语教学的一个极好的教学材料，以英文电影作为切入点和辅助手段，旨在实现以下几方面的目的： 　　目的一：激发和引导学生的学习兴趣。电影是大众文化主要表现形式之一，把英文电影引入英语课堂，可以使学习气氛更加和谐自然、语言环境更真实、学习动机更持久，进而达到培养学生语言的实际应用能力的目的。英文电影中声、光、电的魅力把学生的视觉、听觉、思维都调动起来，他们主动接纳电影丰富的内涵，除了学到教师用传统讲解翻译法传达的知识，还收获更多。 　　目的二：提供真实的听力环境。观看英文电影是促进我们学习地道英语和提高英语听力的重要途径，也是最直接的途径，这是因为在英文电影中语言情景真实而立体地展示了所学语言的背景和使用环境，它能为我们创造真实自然而富有情感的语言环境。英文电影包含社会、经济、文学知识，更有不同的社会阶层、地理位置、文化差异、工作种类以及不同年龄、不同性别的对话，源于生活更显得真实而自然，经过重新整合后更生动贴切的语言表达，再衬以对话的环境及会话人物的神情、姿态等便产生一种使人身临其境的效果。所以看英文电影有助于我们听力水平的提高，也为我们的交流做准备。 ???　目的三：提供地道的表达法。要想学好英语口语，最重要的方法就是模仿，而英文原版电影可以为学生的模仿提供最丰富、最地道的材料。电影源于生活，因此电影的语言也是最生活化的语言，通过观赏英文原版电影，学生可以学习到最地道、最生活化的英语。电影的语言包罗万象，涵盖从政治背景到百姓生活的很多信息，可以把观众带入一个与本土环境完全不同的语言环境之中，使学生深切体会它的语言、思维及文化。电影中有的语言很雅，但有的语言又会很俗，观影者可以接触到原汁原味的英语，学会地道的表达方式，最后达到能与以英语为母语的人交流的最终目的。 　　目的四：解决英语课堂口语话题陈旧、机械和不实用的问题。学生每看完一部电影都会有自己独特的感受和强烈的表达愿望。教师适时对学生的愿望加以引导，联系电影又不远离所学课文内容来设计口语题目，不仅可以巩固学生欣赏电影的收获，而且可以加深学生对课本的理解，收到一箭双雕的效果，比教师死扣课本给出题目让学生进行讨论要活泼、有趣得多。 　　目的五：教会学生跨文化的思维角度——了解英美文化。英文电影中真实的语言和生动的情节直观地反映英美国家的风土人情、宗教信仰、思维方式和价值观等，让学习者有一种身临其境的感觉，可以帮助学生更好地理解英美文化。 　　二、英文电影欣赏课的教学策略 　　1.教学准备工作 　　首先是教师在电影欣赏课前精心选择观看适合学生的影片，然后查找与影片相关的背景知识，熟悉影片的英文对白配音和中英文字幕，精心设计教学任务，主要是给学生创设良好的英语学习氛围、语言情景，帮助学生克服语言障碍，使学生对自己的英语语言学习能力有信心。可以布置要求学生查找与影片相关的资料的任务，还可以让学生提前查找和学唱该电影里的著名歌曲等。这样一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面促进了学生学习的主动性和对所看电影的理解，同时保证了大量可理解的英语语言的输入。 　　2.教学方法 　　英文电影欣赏课的教学目标是为了让学生对所看的电影能听懂、理解与应用。教师可以充分利用所选的电影作品，提供给学生大量的听力训练、口语训练和语言实践活动。由于英文原版电影对于学生来说在听力和理解上有一定的困难，可以在学生首次观看时保留中英文字幕和英文对白，在重复观看二至三次时逐渐去掉英文对白，设计一些教学任务：先训练学生的听力技巧和理解策略，然后让学生观看影片并模仿英文对白给影片配音以及学唱英文歌曲等。教师不仅要关注学生对影片内容的理解，同时要对学生的语音、语调、节奏、语法、词汇、功能表达特别是习惯用语等方面给予指导，降低语言难度，培养学生学习兴趣和良好的观看习惯，提高学生学习效率和学习能力。 　　3.教学设计/活动设计 　　语言教学的目的就是将知识转化为技