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行动研究初探之公共英语教学口语互动 　　【摘要】教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。针对公共英语课堂中学生口语表达的问题,以10级非英语专业320名学生为实验和调查对象,以循环式的五个步骤:1)发现问题2)提出假设3)拟定方案 4)实施行动 5)反思修正行动方案为模式进行行动研究,旨在改善课堂师生互动,调动学生的英语学习热情最终提高学生的口语表达能力。经过一年的教学反思和实践活动,学生的课堂口语表达有所改善,为下一步教学研究奠定基础。 　　【关键词】公共英语课堂; 口语表达; 行动研究【Abstract】 Teaching Action Research is an exploratory activity in which teachers observe and reflect on their own teaching actions in the classroom so that the teaching quality can be improved. In light of the problem of students’ oral expression in the Public English classroom, the action research has been carried out by investigating 320 sophomore students in non-English major., with the research mode of five steps: 1) Finding problems 2)Posing various hypotheses 3) Drafting plans 4) Implementing actions 5) Reflection, which in the hope of promoting Teacher-student interaction, arousing students’ enthusiasm for learning English, and finally improving students’ oral expression. After one year’s teaching reflection and practice activities, students’ Oral English has improved, which is the good preperation for the future teaching research. 　　【Keywords】The Public English Classroom; Oral Expression; Action Research 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0055-02 　　教学行动研究,指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识、改进教学质量的一种探索性活动[1]。目前,高校非英语专业学生口语表达差的现象普遍存在。为此,公共英语课题小组利用课题教学行动,开展英语教学口语表达研究。针对学生的实际情况,以循环式的五个步骤:1)发现问题2)提出假设3)拟定方案 4)实施行动 5)反思修正行动方案为模式展开了行动研究。经过一年的实验,我们取得了阶段性的研究成果。笔者作为课题组的主要成员,现将其汇总如下: 　　1问题的提出 　　2007年教育部办公厅颁布了《大学英语课程教学要求》[2],其中口语表达能???要求学生能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交谈,能经准备后就所熟悉的话题作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。而英语课堂教学上,大学生的任务依旧仅仅停留在单词的记忆,语法和句子结构的分析上。学生的口语表达能力还达不到大纲的要求。虽然在作文中学生能写出从句及复合句,但在口语表达时,简单句的表达也有障碍。 　　2假设性分析 　　是什么原因导致学生的听说能力没能达到预期的发展目标呢?课题组曾做出了以下假设: 　　2.1学生的学习重点和学习策略依旧停留在单词、句子语法结构及句子翻译上;延续着 　　高中的题海战术。 　　2.2学生的主观能动性并没有被激发出来。 　　2.3教学资源和环境对学生的学习支持度不够,语言输入输出的环境不佳。 　　2.4学生缺乏自信,不敢开口,怕说错。 　　3研究方法 　　为了证实以上的初步假设,并查明阻碍学生英语口语表达能力的因素,我们采用问卷调查和学生访谈相结合的方法。 　　3.1问卷调查:课题组以汉口学院10级非英语专业6个班共