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自主尝试教学法在初中信息技术教学中应用探究 　　摘　要：学生的学习过程是一个不断构建的过程，在这个过程中学生的知识构建教师不能取代，更不能强加。对于信息技术这样具有较强实践的课程，教学中通过教师引导来鼓励学生自主尝试，在自主尝试中完成对知识的学习，培养技能便具有了积极意义。以“申请免费电子邮箱”教学为例，对自主尝试教学法在信息技术教学中的应用进行简单探究。 　　关键词：自主尝试；教学法；初中信息技术；应用 　　《信息技术课程指导纲要》明确指出：要“通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”因此，在信息技术课堂教学中，通过引导，让学生在自主尝试中进行学习，在尝试中不断提高，对提高学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力大有裨益。“申请免费电子邮箱”一课是在Internet的基本操作基础上进行的，目标是让学生利用网络免 　　费资源获取免费电子邮箱，因此，教学中就需帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，从而教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。 　　自主尝试教学充分关注教学过程的本质，注重突出教师的主导性和学生的主体性，教学中立足学生本位，以学生的学习积极性激发为教学的出发点，鼓励学生积极参与，在参与中进行学习。落实好自主尝试教学法需从以下几个环节进行： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　信息技术课虽然是操作课，很多操作过程相对较直观，但理论学习却较为枯燥，因此，在教学中，教师要注意通过情境创设来激发学生的学习兴趣。在本课时中，因一些学生已经学会上网，于是，教师可通过打开自己的邮箱，以收到好友的祝福邮件（图文结合的，美观而极具吸引力）来设问：“同学们想不想收到这样的邮件，或许在节假日，你想不想也给自己的好友送上一份这样的礼物？”接着过渡到对写信、打电话、发短信和发邮件的对比导航，让学生理解发邮件是经济、快捷、安全的信息传递方式。 　　为了让学生进??步了解电子邮箱的作用，教师组织学生进行讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，让学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。然后以班级中曾经使用过邮件的同学来进行展示，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。为了能更好地调动学生的积极性，接下来教师可采用任务驱动法（给自己的好友发一份祝福邮件）的方式来进行，课堂教学自然就过渡到探究过程。 　　二、主动探索，获取新知 　　1.组织学生讨论哪里可以申请到免费的电子邮箱。进而引入新浪、搜狐、163、126大型的门户网站，然后以在126上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。接着指导学生打开浏览器登陆126免费邮网站，根据学生实际，提示学生在输入126免费邮网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。 　　2.引导学生在自我探究的同时学会合作来完成填写注册信息的操作。教学中教师只需给学生一个大致的操作过程提示，剩下的则需要学生自己去操作，在尝试中掌握相关注册技能。第一步，找到126免费邮网站上的注册免费邮箱的链接；第二步，打开注册页面依据网页上面的提示填写注册资料。考虑到一些学生之前对126有所接触，而有的学生则之前完全没有接触过的实际。教学中先让学生自己注册，请其中一个注册成功的同学通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自己不成功的原因在哪里。在讲解过程中设问： 　　（1）为什么注册条款必须选择同意？ 　　（2）用户名和密码又要怎样才能做到好记又安全？ 　　通过这两个问题的讨论让学生明白注册条款其实就是126对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。 　　为了让学生将网址与电子邮箱地址分清楚，教学中教师应先让学生将网址与电子邮箱地址进行对比，找出不同，然后请愿意公布自己邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。在讨论中明确邮箱地址都有@126.com，而@前面的一串字符都不一样。学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服