从学会会学数学_整体把握数学课程基本脉络课件.ppt

问题? 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢数学？ 如何调动、激发学生学习激情、主动精神？ 如何帮助学生学会学习？ 二、从学会——会学 华罗庚先生名言： 能把书从薄读厚； 又能把书从厚读薄。 二、从学会——会学 “从薄到厚”——整体把握 “从厚到薄”——抓住本质—重点 二、从学会——会学 学习基本方式： 接受式学习 自主（独立）学习 合作学习 探究式学习 二、从学会——会学 独立学习能力——“学会学习数学” 主要表现在： 阅读理解 发现和提出问题 梳理总结一个阶段学习结果 展示或报告学习“结果”与“体会” 二、从学会——会学 合作学习 合作学习：主题 合作学习：形式（组织、程序、结果） 合作学习：文化 合作学习：引导 二、从学会——会学一个成功的案例——R. L. Moore教学法 自主学习数学与进行数学研究本质上是一样的； 如何帮助学生会学数学？ 成功的案例——R. L. Moore教学法 上个世纪七十年代数学和数学教育又一次很有价值的讨论。 What is the key in mathematics and mathematics education? (在数学和数学教育中什么最主要？概念？定理？习题？等等。） P.Harmous: 问题是最主要的。 （The problem is the key.） 三、整体把握初中数学课程 分析类数学课程： 研究函数以及与函数有关的问题的课程。 数学分析， 复变函数， 实变函数， 常微分方程， 偏微分方程， 数值计算， 泛函分析， 与这些课程有联系的拓展类课程：三角级数，调和分析，函数逼近论等等。 三、整体把握初中数学课程 代数类数学课程：研究运算以及与运算有关的课程。 高等代数（线性代数、多项式理论）， 抽象代数， 群伦， 有限群及其应用， 环论， 域论， 与这些课程有联系的拓展类课程：交换代数，非交换代数，半论，等等。 三、整体把握初中数学课程 几何类数学课程：研究图形以及与图形有关的课程。 解析几何， 射影几何（高等几何）， 微分几何， 点集拓扑， 代数拓扑， 微分拓扑， 微分流形， 许多相关课程：代数几何，旋论，形论，等 三、整体把握初中数学课程 统计、概率类数学课程： 统计， 概率， 许多相关课程：随机微分方程，等等 三、整体把握初中数学课程 应用类数学课程 运筹学——线性规划、整数规划、非线性规划 优化课程 离散数学课程——图论、 学科应用课程——生物数学、 经济、金融类数学类课程 计算类课程 理论物理类数学课程 图像识别类数学课程 等等 算法与计算机课程 三、整体把握初中数学课程 从整体到局部——高中数学内容主要脉络 运 算 函 数 几 何 算 法 应 用 统计概率 三、整体把握初中数学课程 四基： 基本知识 基本技能能 基本思想 基本活动经验 三、整体把握初中数学课程 内容结构： 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合与实践 三、整体把握初中数学课程 数与代数 数、字母与运算 ——运算对象认识 ——运算背景认识 ——运算法则 ——运算应用 量、符号与模型 ——从算术到代数：模型 ——常量模型：方程与不等式 ——变量模型：函数模型 ——模型分类、识别、确定 三、整体把握初中数学课程 空间与图形 图形分类 ——空间图形、平面图形 ——直线图形、曲线图形 研究图形的基本方法 ——综合推理 ——运动与变换 ——坐标系与代数方法