试论体育生活化视野下终身体育意识培养与促进.docVIP

试论体育生活化视野下终身体育意识培养与促进 　　从体育生活化的角度来讲，终身体育意识指的是借助于人对体育活动的体验，引起个体情感的变化，产生情感认知的共鸣，在愉快的心境中获得良好的身心发展。体育作为人身体美的一种独特表现形式，具有独特的生活价值和功能。体育生活化和终身体育意识两者之间既是相互联系，也是相互促进的。通过科学的体育锻炼能够健壮人的身体，终身体育意识的提升则增强了个体的体育生活化的水平。因此，在体育教学过程中，应加强对学生终身体育意识的培养，提高体育课堂的目标达成度。 　　一、体育生活化视野下终身体育意识培养的意义与任务 　　1.体育生活化对促进终身体育意识发展的意义 　　终身体育意识培养的意义在于能够有效地激发学生的体育兴趣，发展学生的体育能力，为学生身心的发展提供途径，帮助学生克服生活和学习中产生的压力，释放自我，缓解因为学习压力等带来的心理矛盾，促进学生健康的成长。终身体育意识的培养主体是学生，学生既是终身体育意识表现的主体，也是体育生活化的主体。所以，终身体育意识是学生成长过程中必备的素质之一，是实现学生生活健康有序的重要途径。通过体育教学来发展学生的终身体育意识，是相互联系和促进的。体育生活化和终身体育意识，在塑造学生个体的内在精神和外在生活态度的过程中，发挥着相互促进，相互协调的作用。体育生活化将体育意识渗透到学生的体育行为中，帮助学生的身心不断地发展。 　　2.体育生活化视野下发展学生终身体育意识的任务 　　终身体育意识培养的主要任务是提升学生的参与体育的兴趣和能力，体育能力作为学生创造能力的一种，在体育教学的过程中，需要教师充分地调动学生的积极性，有意识地对学生进行创新意识的锻炼和塑造。体育教师要加强对体育生活化的认识，提升体育学习发展学生意识、身心的针对性，使学生在体育知识、运动技能学习的过程中，逐渐地学会体育生活化的技巧。学生体育生活化水平和体育意识的发展有一定的区别，体育生活化更偏向于感性的体验，在体育运动过程中，因为运动技术的不固定性和瞬时性，给学生提???了较大的想象空间，因此学生终身体育的意识，需要在生动的直觉形象中得以培养和提升。 　　二、体育教学过程中学生终身体育意识培养的契机 　　在体育学习的过程中，运动内容、运动兴趣、运动技术特征、人际交往等各个领域，都在展现一定的终身体育特点，运动员的形体美、力量美、速度美等，也给学生带来了强烈的感染力。因此，体育所具有的激励作用是明显的，终身体育意识的目标是提高学生的体育兴趣，体育生活化的目标是发展提升个体的生活品位，这两者之间相互联系在一起。良好的精神状态能够调节人体的各个器官，促进身体健康的水平。与此同时，健壮的体魄是提高学习成绩的基础，反过来会影响学生的精神状态，帮助学生发挥出更大的学习潜力。所以，在体育教学的过程中，需要从学生全面发展的视角来理解和认识终身体育意识的价值，以更好地把握终身体育意识培养的方法。体育运动中包含着大量的终身体育意识培养的契机，在实施体育教学的过程中，要加强对学生终身体育意识的培养，这既遵循了体育教学的规律，也实现了体育在促进人的发展中的重要意义。 　　三、体育教学中终身体育意识的培养与促进策略 　　1.体育教师要提高专业教学技能的水平 　　在体育教学的过程中，体育教师要提升动作讲解时的语言美、提升动作示范时的示范美。体育能力是每个人所具备的能力之一，也是学生顺利完成各种行为的必备素质。体育作为一种人类实践形态的行为意识，体育生活化水平的提升，需要终身体育意识的发展。终身体育意识也是通过体育教学和参与过程中培养出来的。基本的实施方法是：教师要充分地对体育教学中影响学生体育意识的因素进行挖掘。全面地提升教师语言美和动作美的能力，重视体育教学过程中有效激发学生体育兴趣的因素等等。体育技能知识转化为体育意识的能力，需要体育教师系统地对学生进行终身体育意识的培养。在体育课堂教学的过程中，通过终身体育意识的培养，可以有效地提升学生对体育生活化的认识、提升参与体育锻炼的自觉性，提高学生自发的体育技能水平。 　　2.提升学生对体育生活化的认识 　　通过体育教学，可以使学生掌握人体健康的基础知识，使学生在坐立行卧的过程中，保持恰当的身体姿势，从而防止身体脊柱发生弯曲变形等现象，保证人体的各个部分能够匀称地发展，使学生形成健壮的体格。体育生活化在发展学生健康身心的过程中，主要是通过激发和丰富学生的个体体验，帮助学生激活自身的创造能力，高度发达的体育意识敏感度来实现的。终身体育意识为学生的日常体育思维和实践的兴趣提供了源泉。在体育运动实践的过程中，因为运动要克服自身的很多极限，给学生创造丰富的想象力，丰富学生的学习生活。根据身心发展的规律来进行创造实践活动，是表现健美体魄和健康生活观念的运动形式的一种能动性，学生只有根据身心的规