谈低年级快乐体育中“教”与“玩”融合.docVIP

谈低年级快乐体育中“教”与“玩”融合 　　随着新课程的实施，快乐体育成为小学体育的一项重要目标。所谓快乐体育，就是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来实施体育教学的一种教学方式。快乐体育强调的是：要把学生快乐的学习情绪贯穿于教学全过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目标。下面，笔者就融合近两年的理论探索和自身的教学实践，从“教”与“玩”的结，谈谈实现小学快乐体育的几点做法与思考。 　　一、“教”与“玩”融合的理论依据 　　1.小学生的情趣特点决定了“教”与“玩”的融合 　　爱玩是小学生的天性，他们兴致广泛，好奇心强，直接兴致常常成为他们学习的动力。所以，体育教学应从学生的兴致出发，采用灵活多样的方式，寓教于玩。如此既能增强学生参加体育活动的兴致，又能于娱乐游戏中体现体育教学内容，达到较为理想的体育教学目的。 　　2.小学生的身体素质决定了“教”与“玩”的融合 　　小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，将“教”与“玩”有机地融合起来，使少年学生于上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。 　　3.小学生的接受能力决定了“教”与“玩”的融合 　　小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，通过做