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谈谈班级管理几点做法 　　摘 要：在教育教学过程中，班级管理要确立明确的目标，营造良好的舆论氛围，制订规范的规章制度，赋予学生以爱心，树立学习的榜样。 　　关键词：班级；管理；做法 　　在教育教学过程中，班级管理就是想方设法地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间，才能使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到和谐的发展。 　　基于这种认识，我就班级管理谈几点我个人的做法： 　　一、确立明确的目标 　　一个班集体要健康地向前发展，如果没有共同追求的目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班级奋斗目标，这样可以增强班级的凝聚力。作为班主任，应结合本班学生的思想、学习、生活等实际情况制订出适合本班的奋斗目标。 　　我在开学初对班级目标进行定位的时候，力求切合实际，既有远期目标，又有近期目标，特别是近期目标力求切合实际，学生易于接受，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。 　　二、营造良好的舆论氛围 　　在班级管理中班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生会起到潜移默化的作用，有着强大的感染力。 　　因此，我利用周会课的时间对学生灌输一些积极的思想，使学生懂得什么该做、什么不该做，让大家有一个正确的道德和行为准则，让大家都自觉去遵守，如果哪个同学违反的话，大家都对这种不良行为进行谴责。集体的力量是无穷的，通过集体去约束学生的行为效果会更加明显。比如有一次上周会课的时候，有个同学在用手机聊QQ，发出的声音很多同学都听到了，当然也包括我。我停顿了一下，没有说话。这时，很多同学都向这个同学投去了不满的眼光。 　　三、制订规范的规章制度 　　俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级管理也如此。国家要做到有法可依，有法可查，依法办事，班集体也要有章可循，违章必究，秉公处理，做到王子犯法与庶民同罪，班委违反纪律也照样受罚，甚至加倍处罚，教师也必须以身作则，维护班集体利益，不能违反制订的各项规章制度。利用班会，号召班委发动同学，每人写几条违反纪律的处罚措施，制订合理科学的各项规章制度，各小组指派本组队员做好记录，最后由班主任老师和班委集中整理，公布实施。违反纪律一次，惩罚扫地一次。光有罚还不够，我们的出发点是教育。给予闪光点表扬，受到惩罚的同学，可以抵消一些所受到的处罚。罚什么呢？就是扫地一次，捡捡垃圾。让这种关爱传递在班级管理之中，充分体现人性化管理，既让大家懂得了什么不能做，又让大家明白了什么有益于集体。让学生从小受到了爱的教育，受到了爱的熏陶，懂得了爱，并在班集体中传递爱。 　　四、赋予学生以爱心 　　师爱，除了是教师的一种职业素质外，还是一种能力。它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术。爱，是尊重，是理解和信任；爱，是激励，是赏识，是参与，是期待；爱要真诚公正，严爱结合。没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职。高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的通道，是启迪学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。 　　在现实班级管理中，往往爱好学生易，爱差学生难。这就要求我们不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。在班级集体里，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对于这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。因为教师的精力有限，往往没有足够的时间对问题学生进行细致的教育和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。每一个教师心里都很想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，铁就难以成钢。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应播种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。 　　五、树立学习的榜样 　　列宁说：“榜样的力量是无穷的。”青少年学生的心理尚不完全成熟，独立判断能力和自主意识较为肤浅，而且生活阅历浅，对一些道德概念缺乏具体感受，但他们有上进心，模仿性强，生动、具体、典型的形象能激起他们思想上的波澜，并在行动上效而仿之，所以榜样教育在育人方式中是非常重要的一种。 　　作为一名九年级班主