赏识教育在大学生思想政治教育工作中运用.docVIP

赏识教育在大学生思想政治教育工作中运用 　　摘要：在大学生思想政治教育工作中运用赏识教育是一种较为先进的教育理念，充分体现了以人为本的人文主义精神。在学校的教育教学与学生管理中，赏识教育即是以学生为本、尊重学生、从欣赏的角度给学生以正强化的教育。赏识教育在大学生思想政治教育工作中的运用具有十分重要的意义，但同时在实际工作中也需要遵循具体的要求，通过一定的路径来实现。 　　关键词：赏识教育；大学生；思想政治教育 　　作者简介：翟羽（1981-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨理工大学经济学院，讲师。（黑龙江　哈尔滨　150040） 　　基金项目：本文系哈尔滨理工大学思想政治教育研究会课题“大学生思想政治教育工作中的赏识教育研究”（批准编号：2011A004）的研究成果。 　　中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）35-0116-02 　　美国著名心理??家威谱·詹姆斯说过：“人性中最深的本质就是希望得到别人的赏识”。渴望被赏识是人的一种基本精神需求。大学生是非常宝贵的人才资源，更是民族的希望、祖国的未来。随着社会的发展、思想的解放、中西文化的碰撞，大学生的思想受到了社会环境的极大影响，当代大学生的价值观已经由改革开放前的单一走向多元。作为高校的思想政治教育工作者，要善于发现学生身上的闪光点并适时的给予赞扬，来激发学生的积极性、主动性和创造性，让学生意识到自身的价值、享受成功的自信。 　　一、赏识教育概述 　　赏识教育是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格，使之积极投入学习的一种教育方式。赏识教育本质上是生命的教育、是爱的教育、是以人为本的教育。 　　赏识教育最基本的出发点就是尊重，尊重的前提便是爱，因此，爱是赏识教育最本质的核心。没有爱就没有赏识，就没有教育。作为大学生思想政治教育工作者，如何对待学生，在一定程度上决定了学生的发展方向。如果教师对学生始终保持尊重、赏识的态度，学生同样也会回报这种尊重与赏识，以充足的干劲和满怀的信心去实现教师的期望。 　　赏识教育的目标是激发学生的内在动力、挖掘学生的潜在能力。赏识教育不同于以往的教育方法，它是承认差异、允许失败的教育。同时，赏识教育特别注重学生的优点和长处，在教育过程中，逐渐扩大学生的优点和长处，让学生的自信心得到极大激发，从而激发学生的内在动力。 　　二、赏识教育在大学生思想政治教育工作中的重要性 　　1.赏识教育有益于良好师生关系的形成 　　教育者的言传身教对于每一个学生都会产生不同程度的影响，教师对待学习成绩较差的学生的态度也会潜移默化地影响到对待其他学生的态度。教育者如果在学生犯错误或者学生学习遇到困难时及时与学生进行沟通，同时努力挖掘学生身上的闪光点，再用赏识的眼光去鼓励学生、信任学生，想方设法地帮助学生克服困难，而不是一味简单地责罚，就会收到意想不到的教育效果，有利于让学生充分地信任教师，更有益于建立起良好的师生关系。与此同时，学生才更愿意把教育者对自己的要求内化成个人的需求，同时教育者应该要求每一位受教育者都不要小看他人，要学会用别人的优点来激励自己、完善自己，只有这样才能够营造起一个人人争当好学生的浓厚氛围。 　　2.赏识教育能够增加大学生的自信心 　　自信是一个人获取成功必不可少的重要品质。学生能否树立起坚定的自信心，与其能否经常受到鼓励有着密不可分的关系。我们都清楚地知道，每一个学生身上都有着各自的长处和独特的潜能，教育者平时如果能够多与学生沟通，经常发掘学生身上的闪光点，并及时给予赏识，就可以让学生克服埋藏在心底的自卑，使学生从赏识中获得认同感和成就感，使学生通过自身的努力重塑自信。研究表明，一个从来都没有受过激励赏识的人往往仅能够发挥其能力的20%～30%，一个受过激励的人，其能力的发挥会是激励前的3～4倍。因此，作为教育者，在工作中不论学生学习成绩如何，只要我们平等地对待每一位学生，及时发现每一位学生自身成长的点滴进步，即使学生没有进步我们也要努力为学生创造机会，给予一定的激励和表扬，通过心理暗示来培养和提高学生的自信心，就能使学生取得不竭进步的动力。 　　3.赏识教育能够挖掘大学生的潜能 　　赏识教育是承认差异、发掘潜能、允许失败的教育；赏识教育更是最能够营造愉快轻松环境，让学生敞开心扉，充分展示自己潜在能力的教育。心理学研究表明，人与人之间的天资禀赋并没有太大的差异，只是个体在不同的智力领域范围内有着不同的表现，有的人有较强的语言表达能力，有的人有较强的数理逻辑推理能力，有的人有较强的人际沟通能力，有的人有较强的音乐欣赏能力或不同项目的体育运动能力。因此，不能盲目地评价一个人是聪明或者不聪明、能力是强还是弱。赏识教育要求教育者要充分相信“天生