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转变特殊学生有效策略 　　转变特殊学生一直是个难题，我在二十几年的教学生涯中，一直是关注这些特殊学生，取得了非常好的效果。我每当转变好一个特殊的学生都非常兴奋，比培养一个优秀的学生还有成就感，那种愉快用语言无法形容。我爱这些学生，他们身上有潜力需要我们去激发和唤醒。多年来的实践和探索，我经过反思总结了转变特殊学生的有效策略主要是首先了解学生、研究学生、热爱学生、亲近学生，赏识学生，树立孩子的自信心；最后运用暗示教学手段，使每个孩子都能找到“我很聪明、我很棒”的感觉，激发孩子的潜能，使学生的能力得到充分发挥，一个又一个孩子健康地成长。 　　在我二十几年的教学生涯中，总是能遇到一些特殊的学生，他们有的行为习惯有偏差，有的学习很困难，有的心理有问题，还有的不愿动笔写作业……面对这些特殊的学生，我从来都没有放弃过，想尽办法对学生进行悉心的呵护、赏识、感化、教育，抓住一切契机，给特别的学生以特别的爱，更亲近他们、帮助他们、偏爱他们，付出更多的热情和激情。结果一个又一个孩子转变了，出现了一个又一个奇迹，我一次又一次兴奋。下面我谈一谈自己转变特殊学生的有效策略。 　　1 了解学生、研究学生 　　魏书生说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福之中。”我想做一个幸福的班主任，总是动脑筋、想办法走进学生的心灵世界中去。 　　2 热爱学生、赏识学生 　　2.1 热爱学生。真爱是教育的生命线。教师要真正走进学生心灵，用特别的爱去呵护他们，像保护自己的眼睛一样，去保护孩子脆弱的心灵。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。” 　　我班王锦涛同学一年级时就因为学习有困难，从走读班转到了我们住宿班，家长对我说：“李老师，这孩子让您操心了，我们不管怎么教，他就是不开窍。”我笑着说：“您放心吧！我会把您的孩子当作我的孩子来教，我有信心，能把您儿子教好。”家长连连道谢。过了几天，王锦涛同学全暴露了，这孩子一点都没有生活经验，还不理解题意，每次作业是错得多、对得少，可把我愁坏了。当我静下来一想，越是这样的孩子，老师越要加倍地热爱他，消除他自卑的心理，然后耐心地辅导他，一定会进步的。 　　我始终是耐心地辅导这个孩子，用爱心来感动他幼小的心灵，用我一名教师的责任心对孩子负责。功夫不负有心人，王锦涛同学现在已经变成了一名数学成绩优秀的孩子了，就在4月24日单元检测中，王锦涛同学竟得了97分，同学们都很佩服他。我给他爸爸打电话说：“您的儿子现在很聪明，很棒啊！”家长特别高兴说：“李老师，你对我儿子可真好，我们一辈子也忘不了你。现在我儿子可愿意学数学了，谢谢您！谢谢您！” 　　我还经常利用课余时间走近这些特别学生，增加师生之间的亲和力，消除学生对老师的畏惧感。有一次，我和王锦涛同学聊天，欣赏他画的画，我说：“你画的画好漂亮啊！我可没有你画得好”。孩子望着我满足地笑了。我经常在这些特别的学生面前装傻，来夸大他们的长处，帮助他们树立自信。寒假的时候把他请到我家来，给他做我拿手的菜，孩子吃得可香了。我从心里喜欢这些孩子，孩子们也喜欢我。我非常小心的呵护他们，惟恐伤害到他们稚嫩的心灵。同样是做错了一道题，我对王锦涛等这些特殊的同学就耐心地一遍又一遍地讲解，从不大声呵斥他们；平时细致观察，只要有机会，就抓住契机在班级表扬他们，激发和鼓舞孩子的上进心。 　　如今王锦涛同学脸上有笑容了，有自信了，学习积极性也高了，更加热爱集体了。每天第一个来到学校，主动打扫教室卫生；这个原来让家长苦恼的孩子，现在给家庭带来快乐；这个原来面无表情、上课迷糊糊的孩子，现在脸上有了笑容，听课时眼睛非常明亮。我看在眼里，喜在心上。 　　你给学生一份爱，学生就会报答你十分爱。新生叶铭昊同学虽然顽皮、好动、自我控制能力很差，但我从来都没有厌烦过他。读书时他没有把书端起来，我就教他读书姿势；做眼保健操他睁着眼睛做，动作不到位，我就帮助他纠正姿势，告诉他要闭着眼睛做；出操时身体摇摇晃晃，还不停地和同学讲话，我就一遍又一遍地教他踏步。现在叶铭昊同学会读书了，出操小手也甩起来了，学习也进步了，还经常拿起扫帚主动扫地。任课老师都说：叶铭昊同学进步可真大！”因为他得到了老师的尊重和关爱，激发起了他的上进心。晚自习下课的时候，叶铭昊同学经常用小拳头给我捶背，我感受到了孩子的爱，好幸福啊！ 　　教师对学生的爱的力量是巨大的，他会让这些特殊学生的个性、优势都获得最大限度的发展。 　　2.2 欣赏学生。赏识是培育自信的沃土，而自信则是成功的起点。尤其是对特殊学生的教育，更要多赏识他们。老师热