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适应创新能力人才培养财务管理教学改革 　　为适应知识经济时代对财务管理专业教学注重培养学生的创新能力提出的挑战，改革财务管理专业的教学是十分必要的。具体可从调整教学内容和教学目标、改进教学方法和教学手段及将双语和案例教学更好地融入到财务管理讲授中等方面着手进行。 　　创新性人才财务管理教学改革培养具有创新意识和创新能力，是知识经济时代高等学校培养高层次人才的重要内涵。对于本科专业人才来说，创新意识和创新能力是不局限于课本中所学的知识，应该能够运用所学的本专业知识进行社会服务的实践能力。从高等教育适应社会发展的角度看，发展技术应用型本科教育是高等教育在社会经济发展到一定阶段的必然结果，这也是顺应高等教育发展趋势的需要。培养本科层次的应用型人才，对于应用型高等院校专业课程要突出专业知识的拓展和实践能力的培养。 　　人才的培养目??归根到底取决于人才市场的需求，财务管理课程的教学目的在于培养学生理财方面的理论知识和业务技能，使其能够在企事业单位财管部门、评估机构、银行等金融机构从事相关工作。目前这些单位普遍需要的是具备熟练的实践操作技能和能学以致用、解决实际问题能力的财务管理人才。为适应社会对理财人员的要求和高校人才培养模式的改革，我们把培养学生的实践能力作为财务管理教学的目标。本文拟结合北京信息科技大学近年来《财务管理学》系列课程的教育改革谈几点体会。 　　一、教学内容脱离实际现状 　　目前的《财务管理》教材内容虽没有明确说明，但都是针对上市公司来讲解的，这是因为财务管理的基础性的理论都是照搬西方理论的，而国外教材阐述这些理论以上市公司为研究对象的。但是我们的学生在毕业后实际工作当中遇到的财务问题大多数是非上市公司的。这就导致学生不能学以致用，而且学生刚开始工作时面临的都是基础性的工作，目前国内财务管理教材中绝大篇幅所讲的投资决策、筹资决策、股利分配决策也不是学生会天天处理的“经常性事项”，而短期资产管理、现金流管理以及成本费用管理这些才是企业每天需要关注的“经常性事项”，然而，这些在财务管理中并没有作为重点内容，这样的内容安排错位是我国《财务管理》教材的通病。而且现有的财务管理教材也没有将一些我国新出现的财务问题在教材中体现，比如现有的破产、兼并和收购问题现有教材只是停留在方法上，并没有结合实际情况，学生学完了相关知识也很难应用在实际工作当中。 　　二、教学方法和教学手段存在的问题 　　财务管理内容多而繁杂，公式多，知识点之间的联接不紧密且不容易掌握，各知识点的决策、评价方法各不相同，这就让学生感觉内容又多又杂，无头绪，难以找到各部分知识间的联系。这就需要学生具备独立分析和判断、解决实际问题的能力，对于从来没有接触过相关内容的学生而言难度较大，学生往往开始的时候对该课程比较感兴趣，可时间长了一部分学生因为越来越听不懂便放弃了。财务管理的传统教学法是通过讲授加PPT教学的方法来传授财务管理理论知识，而且财务管理中的理论知识是很重要的，其中所有的公式都有成立的假设前提，学生只有了解了理论前提才可以更好地理解公式，恰恰理论是学生最不感兴趣的。如何采用更好的教学方法和教学手段解决这些问题也是当前教学中面临的紧要问题。 　　三、将双语和案例教学融入到财务管理讲授中面临的问题 　　我们学校经济管理学院会计学和财务管理专业的学生．一般是大二开始会计学和经济学相关等课程，大三后学习中级财务管理、案例分析（20学时）等专业课程，大四后学习高级财务管理、财务管理（英文）、财务分析等主要课程。案例分析课程20学时中有10学时老师给学生讲解，10学时是学生按照老师要求的作业上机操作时间，学生普遍反映上机课时安排过少，应该增加实际操作时间，但因为实验室机房紧张，这一问题还没有很好解决。另外双语教学课程只有《财务管理（英文）》一门课程，课时安排为32学时，课程安排过少，针对这一问题，我们目前是在其他课程中适当增加与之相关的双语授课内容。 　　四、财务管理教学改革的几点思考 　　根据以上教学中存在的问题及我校的办学目标，财务管理教学改革的中心应放在理论与实际相结合上，培养和提离学生运用财务管理的理论和方法，解决企业财务管理过程中存在实际问题的能力。为了达到这一改革的目的，必须进行财务管理教学全过程的改革。 　　1.根据实际调整和更新教学内容 　　针对教材内容与实际脱节的情况，应联系实际调整教学内容。对财务管理的基础理论知识应予保留，比如财务管理目标、资金时间价值、投资风险价值、资本成本等，而对实践性、操作性很强的知识，如投资决策、融资决策、财务预算的编制等，应结合实际通过大量的实例，引导学生从管理学的角度出发，应用所学知识去分析和解决企业中存在的实际问题，从而深刻理解这些内容在整个企业生产经营过程中的作用。与此同时，要充分注意会计