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中等职业学校Photoshop教学问题与改进措施 　　摘　要　在中等职业教育中，Photoshop教学是美术与计算机课程的重要组成部分。它对学生的美术设计能力的提高和计算机应用水平的提升具有积极的意义。但是，目前我国中职的Photoshop教学却存在一定的问题。教学活动忽视了学生的学习主动性；学生没有获得充分专业实践机会；专业教师的专业水平不高，也没采用科学方式对学生进行评价。针对这些问题，本研究提出从增强学生学习的主动性、为学生专业实践提供平台、加强在职教师培训以及科学全面评价学生的学习成果四个方面对教学工作进行改进。 　　关键词　Photoshop教学　中等职业教育　教学问题　改进措施 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　1 研究背景 　　中职美术教学对培养我国的美术专业人才和提高全民素质具有十分积极的意义。在中职美术教育中，Photoshop是一门重要的课程，对提高学生的设计水平以及计算机应用水平具有很大的帮助。学生可以利用Photoshop进行产品设计、图像处理和网页制作。因此，掌握与提高这门技术是学生提升专业能力和增强就业竞争力的关键。但是，当前中职的Photoshop教学工作却因主客观条件存在一些不足，影响了学生对这门技术的学习与掌握。针对这一情况，本研究对当前的教学问题进行探究，并在此基础上提出相应的改进建议。一线教师可以根据本研究的结论完善教学工作，从而优化教学效率与提升学生的学习质量。 　　2 完善中职Photoshop教学的意义 　　2.1 完善中职Photoshop教学有助于提升学生的专业水平 　　Photoshop的应用范围很广，在平面广告设计、彩色印刷出版、城市规划建设、多媒体制作等领域均得到使用。学生可以将其应用到各类艺术设计中，对作品进行修改与完善。因此，完善这一技术的教学工作能够帮助学生更好掌握相关技术，促进其Photoshop技术水平，乃至整体设计能力的提高。另外，在有效教学模式下，能培养学生强烈的学习动机，提高学习兴趣，积极主动学习相关技术。这成功实现了“要我学”到“我要学”的转变，更好地开发学生的潜能。 　　2.2 完善中职Photoshop教学能够促进教学改革的开展 　　中等职业教育的改革与发展历来是人们关注的重点。学者与一线教师长期探究在新条件下开展中职教育的措施与方法，以期促进教学效率的提高。在完善中职教育的改革中，Photoshop教学改革对其他教学措施具有促进作用。中等职业学校教师可以将Photoshop教学改进措施与自身教学实践结合起来，进一步优化教学策略，进而推动中职教育的全面发展。比如说，教师可以探究在Photoshop教学中提高学生主动性的方法与措施。其他教师可以将这些策略迁移到Flash、网页设计等课程中，实现中职教学水平的整体提高。可见，探究中职教学问题与措施对优化教学策略与提高学生学习效率具有积极的意义。笔者为中职教育的一线教师，长期从事Photoshop教学活动，并出版了多本专业教材，具有一定的理论水平与实践经验。笔者将具体分析当前中职Photoshop教学存在问题，并提出具体的措施，以期为其他教师提供教学的启示。 　　3 中职Photoshop教学的问题探析 　　3.1 教学忽视了学生的学习主动性 　　课堂应该以学生为主体。自我发现学习理论认为学习的成功应该依靠学生的主动“发现”，而不是教师的强制性教育。根据这一理论审视当前中职的Photoshop教育发现，一些教师忽视了学生的主动性，不去理会学生是否接受以及是否有兴趣。在教学方式上，教师仅仅扮演着知识的搬运工的角色。他们没有对课本的知识进行加工，使其更加符合学生的发展与学习兴趣。另外，他们也不考虑采用多种教学方式去提高学生学习Photoshop的兴趣，而采用了“填鸭式”教学模式。这些行为都严重伤害了学生学习的主动性，导致其学习效果低下。 　　3.2 学生没有获得充分专业实践机会 　　除了忽视学生的学习兴趣外，一些中等职业教育的老师还不关注学生专用实践能力的培养。总所周知，中等职业教育的一个优势与特点便是在教学中重视学生实践能力的培养，使培养的人才能够及时满足社会的需求。因此，在Photoshop教学中将理论学习与专业实践相互脱离的模式违背了职业教育的初衷。其结果是影响了学生整体素质的提升。教师的这种行为表现在两个方面。一方面，教师在课堂中过分重视理论知识的教学。他们将大部分课堂时间花在Photoshop的设计原则与特点的介绍上，而比较少关注这一技术的应用技巧，导致学生没能很好掌握这一门技术，并将其应用到学习与生活之中。另一方面，一些学校与教师忽视了学生的校外教学实践。中职学生的校外实践是其提高专业技术与提升就业竞争力的一个关键措施。学校与教师忽视了这些实践活动，导致其技术学习与社会需求相互脱节，并