2018中考数学总复习第五单四边形 第22课时 矩形、菱形、正方形随堂小测.docVIP

矩形、菱形、正方形 1．★如图Y－49，在矩形ABCD中，对角线AC，BD交于点O.已知∠AOB＝60°，AC ＝16，则图中长度为8的线段有(　　) 图Y－49 A．2条 B．4条 C．5条 D．6条 2．如图Y－50，在?ABCD中，添加下列条件不能判定?ABCD是菱形的是(　　) 图Y－50 A．AB＝BC B．AC⊥BD C．BD平分∠ABC D．AC＝BD 3．★下列命题中，错误的是(　　) A．平行四边形的对角线互相平分 B．菱形的对角线互相垂直平分 C．矩形的对角线相等且互相垂直平分 D．角平分线上的点到角两边的距离相等 4．★正方形的一条对角线长为4，则这个正方形的面积是(　　) A．8 B．4 C．8 D．16 5．★如图Y－51，矩形ABCD沿着对角线BD折叠，使点C落在点C′处，BC′交AD于点E，AD＝8，AB＝4，则DE的长为________． 图Y－51 6．如图Y－52，在菱形ABCD中，AB＝2，∠DAB＝60°，E是AD边的中点，M是AB边上一动点(不与点A重合)，延长ME交射线CD于点N，连接MD，AN. (1)求证：四边形AMDN是平行四边形； (2)填空：①当AM的值为________时，四边形AMDN是矩形； ②当AM的值为________时，四边形AMDN是菱形． 图Y－52 参考答案　 1．D　[解析] 因为矩形的对角线相等且互相平分，所以AO＝OC＝BO＝OD＝8.又因为∠AOB＝60°，所以△AOB是等边三角形，所以AB＝CD＝8，故有AO＝OC＝BO＝OD＝CD＝AB＝8，故选D.此类问题容易出现的错误是不能判断出△AOB是等边三角形，造成解的遗漏． 2．D　[解析] 一组邻边相等的平行四边形是菱形，故A正确．对角线互相垂直的平行四边形是菱形，故B正确．对角线平分一组对角的平行四边形是菱形，故C正确．对角线相等的平行四边形是矩形，但不一定是菱形，故D错误．故选D. 3．C　[解析] 矩形的对角线互相平分且相等，不具备互相垂直的性质，C错误．故选C. 4．A　[解析] ∵正方形的一条对角线长为4，∴这个正方形的面积＝×4×4＝8.故选A.此类问题容易出现忽视正方形是特殊的菱形而导致计算繁杂． 5．5　[解析] ∵∠CBD＝∠DBE，∠CBD＝∠ADB，∴∠DBE＝∠ADB，∴DE＝BE.设DE的长为x，则AE＝8－x.在Rt△ABE中，AB2＋AE2＝BE2，即42＋(8－x)2＝x2，解得x＝5. 6．解：(1)证明：∵四边形ABCD为菱形， ∴ND∥AM， ∴∠NDE＝∠MAE，∠DNE＝∠AME. 又∵E是AD边的中点， ∴DE＝AE， ∴△NDE≌△MAE， ∴ND＝MA， ∴四边形AMDN是平行四边形． (2)①1　②2  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让