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关于多媒体教学课件开发应用与思考 　　摘要：随着信息技术的不断发展，教育技术也随之发展起来，在教育事业中的应用也越来越广泛。作为先进教育技术代表的多媒体技术，其教学课件的开发与应用受到相关教育工作者的重视，如何制作并创新应用多媒体教学课件，成为教师首要考虑的问题。基于现代多媒体技术教学应用的背景，本文主要针对多媒体教学课件的开发问题进行思考，并提出多媒体教学课件的制作与应用方法。 　　关键词：多媒体技术；课堂教学；课件开发的应用 　　多媒体技术，作为现代教育技术的代表，以独特的、直观的、丰富的教学内容呈现形式，受到广大师生的喜爱，并在课堂教学过程中发挥着巨大的作用。那么，多媒体教学课件是如何制作出来，又是如何有效地应用，成为广大教育工作者共同探讨、思考的问题。笔者基于专业的技术理论指导与实践经验，针对多媒体教学课件开发的应用进行思考，并提出几点创新应用教学策略。 　　一、对多媒体教学课件开发问题的思考 　　多媒体教学课件是以图片、动画、影音与文本共同组成的新型教学工具，它以强大的直观性、生动性、丰富性，大大地提高了学生的学习兴趣，使课堂教学变得更加活跃，教学效果也得到有效地提高。但是在多媒体教学课件开发过程中，相关教育工作者必须认识到以下问题，以便提高多媒体教学课件开发与应用的效率。 　　随着现代教育技术的发展以及教学改革中对创新教学方法的提出，很多教师过度重视多媒体教学课件的作用，忽视多媒体教学课件的辅助教学作用，将其作为课堂中主要的教学方法，贯穿于整个课堂教学过程中。大量的信息与教学内容使学生应接不暇，而连续的图片、影音等很容易使学生产生疲劳感，不利于提高多媒体教学课件的应用效果。 　　多媒体教学课件的开发需要多种教学软件的配合，因此，需要专业制作人员进行，这也是解决目前多媒体教学课件制作质量较差的重要途径之一。专业的多媒体教学课件制作人员需要具备较强的网络编辑能力、系统编制能力以及资料整理能力等，这样可以大大提高课件开发与制作的效率，为教师提供优质的课件，进而为提高课堂教学效???做贡献。而教师应该将更多的精力放在教学上，对多媒体教学课件的开发只需掌握简单的方法即可。 　　基于多媒体教学课件能够大大提高教学效果的认识，很多教师都将多媒体教学课件的开发与应用作为教学工作的重点，完全忽视了学生的接受能力与教学规律，使学生被动地接受大量的知识、信息，没有良好的缓冲时间，这对学生有效消化课堂教学内容是不利的。因此，教师必须理性而科学地运用多媒体课件，以循序渐进的方式导入多媒体教学课件，给学生充分的思考时间，因材施教、因地制宜、因人而异，从而提高多媒体教学课件的应用效率。 　　二、对多媒体教学课件制作与应用方法的思考 　　相关教育工作者充分认识到多媒体教学课件的辅助教学作用，并与专业的课件制作人员进行积极地交流与探讨，提供丰富的课堂教学资料，合理安排课堂教学环节，以为多媒体教学课件的制作提供参考，进而提高多媒体教学课件应用的效率。 　　第一，建立完善的教学资源素材库。近年来，我国教育事业中多媒体技术的应用越来越广泛，已经形成一定的规模，但是应用效果却各不相同。因此，要想提高多媒体技术的应用效果，教育部门可以组织学校相关开发人员，建立完善的教学资源素材库，收集各种不同类型的资料，为教师制作多媒体教学课件提供模板。同时，也构建一个有效的交流平台，使教师能够在此交流多媒体教学课件制作与应用的体会，为他人提供参考并提高自己综合素质。 　　第二，严格遵循多媒体教学课件开发与应用的原则。现代教育技术发展阶段，教师提高了对多媒体技术的认识，学习多媒体教学课件的开发并创新应用方法，严格遵循多媒体教学课件开发与应用的原则，以期能够提高多媒体教学课件的应用效果。具体的原则有以下几个：（1）辅助性原则。多媒体教学课件只是教学的辅助工具，不能作为课堂教学的主体，教师必须理性地应用多媒体教学课件，将学生放在课堂教学的主体地位上，给学生留出充足的时间思考、练习，这样才能够有效地提高课堂教学效果；（2）课堂节奏原则。使用多媒体教学课件可以大大地提高课堂教学容量，拓宽学生的视野。但是，在教师应用多媒体教学课件过程中，一定不能忽视对课堂节奏的把握，适当地停顿，将有助于学生充分思考、记笔记。循序渐进的讲授，可以提高学生的理解能力，促进教学效果的提高；（3）精选性原则。有些教师在制作渡多媒体教学课件过程中，将所有的教学内容，甚至教师的语言表达内容都放在课件上，这种情况使学生只注意课件，而忽视教师的讲解，对提高学习效果与教学效果都是不利的。因此，教师必须在充分分析教材内容的基础上，对教学内容进行有效地总结与归类，并将重点内容和难以理解的内容呈现在多媒体教学课件上，以便学生将观察、听讲、思考三者结合起来，提高学习效果。 　　第三，加强对教学网络的维护力度。很多的学校都