2018版高中数学(人教A版必修4同步练习题:必考部分第1章1.3 学业分层测评5.docVIP

2018版高中数学(人教A版必修4同步练习题:必考部分第1章1.3 学业分层测评5.doc

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2018版高中数学(人教A版必修4同步练习题:必考部分第1章1.3 学业分层测评5.doc

学业分层测评(五) (建议用时:45分钟) [学业达标] 一、选择题 1.设sin 160°=a,则cos 340°的值是(  ) A.1-a2       B. C.- D.± 【解析】 因为sin 160°=a,所以sin(180°-20°)=sin 20°=a,而cos 340°=cos(360°-20°)=cos 20°=. 【答案】 B 2.已知α∈,tan α=-,则sin(α+π)=(  ) A. B.- C. D.- 【解析】 因为sin(α+π)=-sin α,且tan α=-,α∈,所以sin α=,则sin(α+π)=-. 【答案】 B 3.已知sin=,则cos等于(  ) A.- B. C. D.- 【解析】 cos=cos =-sin=-.A. 【答案】 A 4.tan(5π+)=m,的值为(  ) A. B. C.-1 D.1 tan(5π+)=m,tan α=m,====. A 5.f(cos x)=cos 2x,f(sin 15°)的值为(  ) A.- B. C.- D. f(sin 15°)=f(cos 75°)=cos 150°=-. A 二、填空题 6.sin(π+)+cos=-m,cos+2sin(2-)的值为________. sin(π+)+cos =-sin -sin =-m, sin α=,cos+2sin(2-) =-sin -2sin =-3sin =-. - 7.:sin;cos;sin;cos;sin(n∈Z). =sin 60°cos 30°+cos 60°sin 30°+tan 45° =×+×+1=2. 9.f(α)=. (1)f(α); (2)f=-,,tan α. 【解】 (1)f(α) = ==sin . (2)由sin=-,cos α=-, ,sin α==, tan α==-. [] 1.sin21°+sin22°+sin23°+…+sin289°=() A.89 B.90 C. D.45 =sin21°+sin22°+sin23°+…+sin244°+sin245°+sin2(90°-44°)+…+sin2(90°-3°)+sin2(90°-2°)+sin2(90°-1°) =sin21°+sin22°+sin23°+…+sin244°+sin245°+cos244°+…+cos23°+cos22°+cos21° =(sin21°+cos21°)+(sin22°+cos22°)+(sin23°+cos23°)+…+(sin244°+cos244°)+sin245° =44+=. C 2.sin θ,cos x的方程x2-ax+a=0(aR)的两个根. (1)求cos+sin; (2)tan(π-)-. 【导学号 【解】 由已知原方程判别式Δ≥0, 即(-a)2-4a≥0,则a≥4或a≤0. 又 (sin θ+cos θ)2=1+2sin θcos θ, 即a2-2a-1=0, 所以a=1-或a=1+(舍去). 则sin θ+cos θ=sin θcos θ=1-. (1)cos+sin=sin θ+cos θ=1-. (2)tan(π-θ)-=-tan θ- =- =- =-=-=+1. XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人: 2018年月日 (第) 一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小

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