2018版高中数学（人教A版必修2同步教师用书：第2章2.1.1 平面.docVIP

2.1　空间点、直线、平面之间的位置关系 2.1.1　平面 1．了解平面的概念，掌握平面的画法及表示方法．(难点) 2．能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系．(重点) 3．能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理，理解三个公理的地位与作用．(难点、易错点) [基础·初探] 教材整理1　平面 阅读教材P40～P41“思考”以上的内容，完成下列问题． 1．平面的概念 几何里所说的“平面”，是从课桌面、黑板面、海面这样的一些物体中抽象出来的．几何里的平面是无限延展的． 2．平面的画法 (1)水平放置的平面通常画成一个平行四边形，它的锐角通常画成45°，且横边长等于其邻边长的2倍．如图2-1-1①. (2)如果一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强它的立体感，把被遮挡部分用虚线画出来．如图2-1-1②. 图①　　　　　　　图② 图2-1-1 3．平面的表示法 图2-1-1①的平面可表示为平面α、平面ABCD、平面AC或平面BD. 下列说法： ①书桌面是平面；②8个平面重叠后，要比6个平面重叠后厚；③有一个平面的长是100 m，宽是90 m；④平面是绝对平滑，无厚度，无限延展的抽象概念． 其中正确的个数为(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 【解析】　①错误，因为平面具有延展性；②错误，平面无厚度；③错误，因为平面无厚度、大小之分；④正确，符合平面的概念． 【答案】　B 教材整理2　平面的基本性质 阅读教材P41“思考”以下至P43“例1”以上的内容，完成下列问题． 公理 内容 图形 符号 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内 A∈l，B∈l，且A∈α，B∈α?l?α 公理2 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面 A，B，C三点不共线?存在惟一的α使A，B，C∈α 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线 P∈α，P∈β?α∩β＝l，且P∈l 判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)三点可以确定一个平面．(　　) (2)一条直线和一个点可以确定一个平面．(　　) (3)四边形是平面图形．(　　) (4)两条相交直线可以确定一个平面．(　　) 【解析】　(1)错误．不共线的三点可以确定一个平面． (2)错误．一条直线和直线外一个点可以确定一个平面． (3)错误．四边形不一定是平面图形． (4)正确．两条相交直线可以确定一个平面． 【答案】　(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ [小组合作型] 文字语言、图形语言、符号语 言的相互转化 　根据下列符号表示的语句，说明点、线、面之间的位置关系，并画出相应的图形： (1)A∈α，B?α； (2)l?α，m∩α＝A，A?l； (3)P∈l，P?α，Q∈l，Q∈α. 【精彩点拨】　解答本题要正确理解立体几何中表示点、线、面之间位置关系的符号“∈”，“?”，“?”，“?”，“∩”的意义，在此基础上，由已知给出的符号表示语句，写出相应的点、线、面的位置关系，画出图形． 【自主解答】　(1)点A在平面α内，点B不在平面α内； (2)直线l在平面α内，直线m与平面α相交于点A，且点A不在直线l上； (3)直线l经过平面α外一点P和平面α内一点Q. 图形分别如图(1)，(2)，(3)所示． 图(1)　　　　图(2)　　　　图(3) 1．用文字语言、符号语言表示一个图形时，首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何，试着用文字语言表示，再用符号语言表示． 2．要注意符号语言的意义．如点与直线的位置关系只能用“∈”或“?”表示，直线与平面的位置关系只能用“?”或“?”表示． 3．由符号语言或文字语言画相应的图形时，要注意实线和虚线的区别． [再练一题] 1．根据图形用符号表示下列点、直线、平面之间的关系． 图2-1-2 (1)点P与直线AB； (2)点C与直线AB； (3)点M与平面AC； (4)点A1与平面AC； (5)直线AB与直线BC； (6)直线AB与平面AC； (7)平面A1B与平面AC. 【解】　(1)点P∈直线AB； (2)点C?直线AB； (3)点M∈平面AC；(4)点A1?平面AC； (5)直线AB∩直线BC＝点B； (6)直线AB?平面AC； (7)平面A1B∩平面AC＝直线AB. 点、线共面问题 　已知四条直线两两相交，且不共点，求证：这四条直线在同一平面内． 【精彩点拨】　四条直线两两相交且不共点，可能有两种情况：一是有三条直线共点；二是任意三条直线都不共点，故要分两种情况． 【自主解答】　已知：a，b，c，d四条直线两两相交，且不共点，求证：a，b，c，d四线共面． 证明：(1)若a，b，c三线共点于O，如图所示，∵O?d， ∴经过d与点O有且只有一