2018中考数学总复习第四单三角形 第16课时 三角形与全等三角形随堂小测.docVIP

三角形与全等三角形 1．★已知三角形三边长分别为2，x，13，若x为正整数，则这样的三角形个数为(　　) A．2 B．3 C．5 D．13 2．如图Y－22所示，∠A，∠1，∠2的大小关系是(　　) 图Y－22 A．∠A∠1∠2 B．∠2∠1∠A C．∠A∠2∠1 D．∠2∠A∠1 3．如图Y－23，下列条件中，不能证明△ABD≌△ACD的是(　　) 图Y－23 A．BD＝DC，AB＝AC B．∠ADB＝∠ADC，BD＝DC C．∠B＝∠C，∠BAD＝∠CAD D．∠B＝∠C，BD＝DC 　　　 　　　 4．★一次数学活动课上，小聪将一副三角板按图Y－24中方式叠放，则∠α＝________． 图Y－24 5．★如图Y－25，在△ABC中，AB＝AC，∠ABC，∠ACB的平分线BD，CE相交于点O，且BD交AC于点D，CE交AB于点E.某同学分析图形后得出以下结论：①△BCD≌△CBE；②△BAD≌△BCD；③△BDA≌△CEA；④△BOE≌△COD；⑤△ACE≌△BCE.上述结论一定正确的是________(填序号)． 　图Y－25 6．已知：如图Y－26，点E，F在AC上，AD∥CB且AD＝CB，∠D＝∠B. 求证：AE＝CF. 图Y－26 参考答案 1．B　[解析] 由三角形的三边关系，可知11x15.∵x为正整数，∴x为12，13，14，则三角形有3个．故选B.此类问题容易出错的地方：1.不能建立关于x的不等式(组)；2.求特殊解时出错． 2．B　[解析] 由“三角形的一个外角大于和它不相邻的任意内角”可知，∠2＞∠1＞∠A.故选B. 3．D　[解析] △ABD和△ACD具有公共边AD，如果补充A项中的条件，则可用“SSS”来证全等．如果补充B项中的条件，则可用“SAS”来证明．如果补充C项中的条件，则可用“AAS”来证明．D项由于提供的角不是两边的夹角，因此不能证明两三角形全等．故选D. 4．75°　[解析] ∠α＝30°＋45°＝75°.此类问题容易出错的地方是忽视了三角板中的特殊角的度数． 5．①③④　[解析] 由AB＝AC，得∠ABC＝∠ACB.又∵∠ABC，∠ACB的平分线BD，CE相交于点O，可得∠ABD＝∠CBD＝∠ACE＝∠BCE，易证OB＝OC，根据ASA可判定△BCD≌△CBE，△BDA≌△CEA，△BOE≌△COD.而根据全等三角形的判定方法，无法得到△BAD≌△BCD和△ACE≌△BCE.故填①③④. 6．证明：∵AD∥CB， ∴∠A＝∠C. 又∵AD＝CB，∠D＝∠B， ∴△ADF≌△CBE， ∴AF＝CE， ∴AF＋EF＝CE＋EF， 即AE＝CF.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容