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关于班级管理几点看法 　　摘要 ： 班级是学生组织的基本构成单位，班级管理理是学校工作的基础。因此，建立和谐的学习环境，班级管理是很重要的，这需要班主任根据具体情境进行有效的班级管理。 　　关键词：班级管理；学校教育 ； 制度管理 ； 情感教育；后进生转化；沟通； 　　 　　班级管理是学校工作的基础，班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者，班级管理的效果对整个学校的发展影响很大。班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣，要想当好班主任很不容易。班主任工作是一门学问，是一种艺术。如何做好班主任工作，我认为是需要方式方法的。下面我就自己做为班主任，在过去半年多的班主任工作谈几点看法： 　　第一，班主任要树立好威信和自身形象，以积极的态度和高尚的人格增强自身感召力 。 　　众所周知，班主任新接任一个班级时都要面临许多新情况，学生都是陌生的，一切情况你都不了解。这个时候怎么办？我个人认为班主任要想后来的工作好做，那首先就得树立威信。俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中，一切都应以老师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论想的如何巧妙， 都不能替代教育事业中的人格作用”。班主任自身形象对学生心理产生的影响作用不可忽视。我们经常看到，同一个学生对每个老师的态度各不相同，喜欢这个老师，学生就愿意接受他的教育，甚至有意模仿老师的言行，师生关系也比较融洽。不喜欢这个老师，会心存抵触，并对这个老师所教课程的学习积极性也大打折扣，有的甚至产生强烈逆反心理拒绝接受这类老师的教育。这就要求老师时时注意提升自身形象 对教育事业充满热爱， 对工作认真负责。用这些良好的品质和积极的态度去感染学生， 赢得学生的拥护，从而提高班级管理的威信度和感召力。 　　第二，班级管理的核心是营造积极向上氛围。 　　环境影响人，环境造就人。班级管理的核心就是营造健康向上的氛围，让班级中的每一个学生自觉不自觉地追求上进。笔者接触过一个班主任，他接了一个在别人眼里已经是“无??救药”的班。他没有放弃这个班，而是带着这个班的学生参加拔河比赛，培养学生的集体荣誉感；带领学生将教室卫生打扫干净，保洁工作做好，培养学生的爱环境意识；带领学生布置教室，进行班级文化建设，让班级中的每一面墙都会“育人”，文化氛围浓郁的教室让每一个学生感到了家的感觉……凡此种种，最后，学生们爱上了这个班，懂得了维护集体荣誉的重要性，懂得了努力学习的重要性，懂得了作为一个学生应尽的责任。其实，在转变这个问题班的过程中，这个班主任始终抓住了一个核心，就是营造积极向上的氛围。 　　第三，重视情感教育，做学生的良师益友 　　学校是教育人、培养人的场所，所以要求治学严谨。但是如果班主任过严而无情，那么学生必定会讨厌你，如果学生讨厌你，那班主任工作也就很难从根本上做好。班级管理如果无法走进学生内心，只能治表不治里，所以除了严格的管理之外，还要有更多的感情投入。所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。教师对学生的感情，应该是公平的，没有偏爱与歧视。学生有过失或犯错误是难免的甚至正常的。 对其所犯的错误，及时进行适度的批评和纠正，有利于学生认识到自身问题的存在， 进行改正。 但如果讽刺挖苦或以暴治暴，那适得其反。班主任对学生来说，既是良师又是益友。班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响。 　　第四，规定班级制度，使学生养成良好的文明习惯和行为规范。 　　一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证 ， 而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。 严肃的纪律与活泼的班风， 两者之间不仅不存在任何对立， 而且有着密切的联系。 因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体 ， 而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。 　　根据学校规章制，结合本班的实际情况制定班规实行广泛的民主，让班级成员都参与讨论，搜集意见，反复表决修改，为班规的顺利执行打好基础。班规可分为文明条约、纪律细则、竞争目标、奖惩细则等几个方面， 将这些规范制度分解成若干条具体的目标要求。通过规定班级规章制度，来规范学生言行，引导学生互相监督，文明向上。 　　第五，班级管理的重点是抓好中下等学生的转化。 　　所有的班都存在学习好的学生，学习中等的学生，学习差的学生（我们姑且称为“后进生”）。 “后进生”大都行为习惯不好，在班里的负面影响较大，为此，很多班主任很头疼。我的建议是，班级管理的重点是管好学习成绩处于中下等的学生（简称“中下等生”）。“中下等生”是班里的一个特殊群体，属于