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基于CDIO理念网络工程专业人才培养计划方案 　　摘要：将CDIO高等工程教育思想贯穿于网络工程专业人才培养方案，探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系。通过I级、II级和III级项目构建网络工程专业的主要理论课程、实训环节和毕业设计，通过项目设计的模式培养学生掌握技术知识和实践能力，强化学生的工程意识。 　　关键词：CDIO 项目设计 网络工程专业 培养计划 　　1、CDIO教育模式的内涵 　　CDIO高等工程教育模式是由美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学提出的一种现代工程教育理念。目前，已经有丹麦、芬兰、法国、南非、新加坡、中国等国的多所大学加入了CDIO合作计划。 　　CDIO工程教育模式是以产品生命周期上的四个环节：构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）代表四个教育和实践训练环节。换言之，CDIO是产品从研发到运行的生命周期。CDIO改革的主要目标是以C-D-I-O的产品生命周期为教育背景，以工程实践为载体，培养学生掌握基础工程技术知识及动手操作能力，在新产品的开发过程中引导创新，并理解研究和技术发展对社会的重要影响，承担起培养工程科技人才的社会责任。CDIO是一套符合工程科技人才成长规律和特点的教育模式，它通过各种教学方法弥补工程专业人才的某些不足，旨在培养全面发展的创新型工程科技人才。 　　2、CDIO培养计划中的项目设计 　　在与企业的交流与合作过程中，我们认识到，工程设计是整个工程系统的精髓所在，功能、技术、经济的要求，以及环境、社会乃至历史的约束，都将在工程项目的设计过程中发挥其影响力。基于这一理念，我们确定了以项目设计为导向、以能力培养为目标的CDIO人才培养模式，通过项目设计将整个课程体系系统地、有机地结合起来。具体说来，就是：所有需要学习和掌握的专业知识都围绕项目设计这个核心展开，并与这个核心融合在一起，形成一个有机整体。因此，我们在编制培养计划时，依据项目所涉及的专业知识范围以及项目本身的规模，为学生设置了I级、II级、III级三个级别的项目。I级项目包含本专业主要核心课程，体现本专业主要能力??求；II级项目则引导一组相关核心课程的学习，重点突出了对某项能力要求；III级项目则针对单门课程，是为增强学生对该门课程内容的理解而设置的，III级项目设立的必要性、所涉及的能力要求等，均是根据课程的需要而定。 　　通过以上三个层次的项目设计，整个培养计划形成为一个有机的整体。在这三个层次的项目中，由于I级项目完整地贯穿于整个本科教学阶段，对学生系统地进行构思、设计、实现、运作的整体训练，因此I级项目是CDIO培养计划中最重要的环节。 　　3、网络工程专业的CDIO培养计划方案 　　网络工程专业通过设置Ⅰ——Ⅳ级项目来进行课程学习，目的是培养学生可以对企业进行网络规划和综合布线，并且在企业内部对网站进行部署，以及配置网络的安全性。 　　在传统的以理论教学为主的计算机专业教学计划的基础上，通过优化课程设置，精选教学内容，将“思科”和“微软”课程引入本教学计划，形成两个“1+1”的培养模式：核心专业课程在保证理论知识的基础上，增加实践内容；合格学生在获得毕业证书的同时，还可以获得网络行业的技术认证证书。 　　针对公司和企业对网络人才的技能需求，在课程设置上以网络核心知识为基础，培养的毕业生具有比较扎实的专业基础知识，注重培养学生对网络操作系统、网络设备、网络架构、网络规划、网络安全和网站开发的应用与理解。在课程设置与具体实施上，加强实践环节，通过企业案例素材的实践训练巩固基础理论，强化工程意识。 　　为了完成CDIO各项能力的训练和培养，我们设计了基于CDIO理念的网络工程专业培养计划鱼骨图，如图1所示。 　　图1 网络工程专业的CDIO培养计划鱼骨图 　　网络工程专业设置的I级项目（毕业设计）为“基于**的网络规划和网站应用的设计与实现”，通过8个II级项目来支撑，分别是客户端计算机配置实训、局域网组建实训、网络架构实训、网络工程实战、电子商务网站（前台）实训、电子商务网站（后台）实训和网络安全设置实训。 　　I级项目——毕业设计是要培养学生可以对企业进行网络规划和综合布线，并且在企业内部对网站进行部署，以及配置网络的安全性。II级项目——客户端计算机配置实训主要是培养学生客户机的组装和配置能力。II级项目——局域网组建实训主要是培养学生设计和配置局域网的能力。II级项目——综合布线与设备调试实训主要是培养学生网络综合布线能力和网络互连设备的配置和调试能力。II级项目——网络架构实训主要是培养学生网络构建和网络服务的配置能力。II级项目——网络工程实战主要是培养学生对企业网络的规划能力。II级项目——电子商务