基于工作过程平面排版设计课程项目教学实践与探索.docVIP

基于工作过程平面排版设计课程项目教学实践与探索 　　摘要：《平面排版设计》课程采用项目教学法是教育教学模式发展的必然要求，将教学内容分解为一个个可行的项目,采用工学结合的方式，以学生为主体，教师为主导，理论与实践教学有机结合，大大提高了学生解决实际问题的综合能力。 　　关键词：工作过程；平面排版设计；项目教学 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6321-02 　　Practice and Exploration of the Graphic Layout Design Project-teaching Curricula Based on Working Process 　　WU Xi-ying 　　（Weifang Vocational College,Weifang 261031,China） 　　Abstract：The graphic layout design curricula adopted teaching method of items management is Necessary requirement for the development of education teaching model, it breaks down teaching content into viable projects,and it adoptes the way of workintegrated learning , student-centered and the guidance of teachers ,integrate theory with practice,then it improves the students’comprehensive ability of solving physical problems. 　　Key words：working process; graphic layout design; project-teaching 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）（公开征求意见稿）中要求职业教育要把提高质量作为重点，要以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革；要增强职业教育吸引力，改革教学模式，积极推进“双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接；完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗”的规定；要建立健全职业教育课程体系。 　　当前，高校培养目标与课程模式的不协调造成了一系列的课程问题。而课程问题又造成了人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾，成为高职教育快速发展过程中的主要矛盾。基于此，我在《平面排版设计》课程的授课中采用了基于工作过程的项目教学法。“项目教学法”通过实施一个个完整的项目，在课堂教学中把理论与实践教学紧密有致地结合起来，充分挖掘学生的创新创造才能，提高其动手解决实际问题的能力，来进行的教学活动。 　　 1基于工作过程的平面排版设计课程的项目教学 　　1.1《平面排版设计》项目教学的分析 　　高等职业???育是着力构建以就业为导向，基础理论扎实、专业知识面宽、动手能力强、具有较强适应能力和可持续发展的人才培养机制。它的突出性特点在于培养学生的岗位实践能力，因此，我在教学中将“以岗位任务划分为主线”安排教学进度，摒弃过去“以知识发展为主线”的思路，根据实际情况和学习知识的规律性、连贯性，以项目为导向进行授课。从培养高职学生的职业核心能力为出发点，体现以行动为导向、以学生为中心的由学生自主建构知识与技能的过程。学生可利用自主学习的空间和时间，按照获取信息（明确项目任务）、制定计划（学生制定、教师审查并给予指导）、做出决定、实施计划（学生分组及明确分工）、检查评估、评价反馈等项目教学的步骤，在实施项目过程中，产生丰富的学习经验，提升了个性化的创造表现。 　　1.2构建《平面排版设计》项目课程体系及实施项目教学 　　实施项目教学法成功的关键是构建《平面排版设计》项目课程体系。通过对社会工作岗位群和毕业生的调查分析，得出各工作岗位的工作任务，将工作任务按照工作流程融入到教学中。学生通过对该课程的学习，熟悉了平面设计与排版行业的工作流程，继而明确了本课程针对的岗位群。在教学中，可将独立的知识点内化成网络，构成体系。从而将教学目标转化为生产目标，教学过程转化为生产过程，采用“学做结合”的方式，达到教学效果和教学价值的最大化。 　　从平面排版设计的基础项目“基本图形及色彩”入手，拓展到排版设计领域中四种典型设计类型：装帧设计、宣传册设计、招贴设计、包装设计。每一种设计类型的产品在设计与制作时都经过四个环节，即产品设计、素材