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基于语境理论英语词汇教学 　　摘 要 语境分为言语语境和非言语语境，它是语言交际的基础。而构建语言的基础是词汇，词汇的学习与语境有着不可分割的联系。随着语境理论研究的兴起，语境词汇教学的应用得到教师和学者们的重视。利用语境进行词汇教学，恰当地创设适合的语境，让学生在合理的背景下猜测词义，不仅能体现英语教学的创新性，而且能更好地培养学生灵敏感知语言环境、灵活运用语言的能力，并适当拓展词汇量，最终实现提高词汇教学效果的目的。 　　关键词 语境 词汇教学 英语 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　English Vocabulary Teaching Based on the Theory of Context 　　Abstract Context divided into verbal context and non-verbal context， it is the basis of the language communication. Build language vocabulary， vocabulary learning and context are inextricably linked. Contextual vocabulary teaching with the rise of the context of theoretical research， applications get the attention of teachers and scholars. Context vocabulary teaching， appropriate to the creation of a suitable environment for them to guess the meaning in the context of reasonable， not only embodies the innovative English teaching， and better students sensitive perception of the language environment， flexibility in the use of language ability and appropriate expansion of vocabulary， and ultimately achieve the purpose of improving vocabulary teaching effectiveness. 　　Key words context； vocabulary teaching； English 　　1 语境的基本概念及分类 　　语境（context）是语用学和语言交际理论中的一个基本概念，这一概念最初是由英国人类学家马林诺斯基（Malinowski） 最早于1923年所提出来的，是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境。他认为“语言和环境相互紧密纠合在一起”，“如果没有语境， 词就没有意义”。因此人类的言语活动和言语行为也只能在真实的语境里才能得到正确的理解。其可分为以下四大类：（1）语言语境（linguistic context）指语篇内的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语。（2）情景语境（situational context）指与目标语篇有关的语篇之外的因素或影响说话者或作者做语言选择的因素。这些因素包括语篇产生时的氛围、事件的性质、参与说话???之间的关系、交际媒体、交际意图等。（3）文化语境（cultural context）指的是语言运用的社会文化背景、历史传统、社会心理、价值观念、思维方式，以及人们对自然界、人类社会和人类思维的共同认识。（4）语用语境（pragmatic context）指参与说话者及其相互之间的关系、他们的知识、信仰、目的和意图以及他们的交际方式，尤指交际的得体性等。 　　2 语境与英语词汇教学的关系 　　语境即言语环境语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境语言理解是语言交际活动的重要组成部分，而语言意义的理解表达以及语言功能的实现皆需通过语境。丹麦语言学家叶斯泊森曾经说过：“孤立的单词只是单词的幽灵和僵尸”。 “一个词和词组，在词典里是孤立的，但一旦用于具体的语篇中，它就形成了整个语篇结构的一部分，与其它词语构成一个有机的编码系统及上下文，并和特定的语境相关联。所以词汇意义不是由词典决定的，而是由语境及上下文决定的。”（李运新，1998） 　　词汇的意义并非是孤立的，语言中存在着大量的一词多义，同形异义的现象。语境词汇教学有利于提高猜测词义的能力。心理学研究表明：信息处理水平对记忆具有很大