荷塘月色,第二课时.pptVIP

压缩后比较表达效果: 月光照在荷叶荷花上,荷花发出了一些香气. 荷花的联想及例文 1小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上——宋·杨万里《小池》 2荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。—唐·王昌龄《采莲曲》3接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋·杨万里《晓出净慈寺》4?采莲 燕园不可采莲 莲叶空自田田 无鱼戏在莲中 我亦难入莲间 5画莲 朱颜碧墨放池畔 舞袖挥毫对玉莲 .6赏莲 炎夏雨后月， 春归花寂寞; 满塘素红碧， 风起玉珠落。 ?7咏莲 池塘一夜风雨， 开起万朵红玉； 怜君自来高格， 爱莲谁若敦颐。8问莲 花中君子来哪方 婷婷玉立展娇容 暖日和风香不尽 伸枝展叶碧无穷 纵使清凉遮炎夏 为甚委靡躲寒冬 既然不愿纤尘染 何必立身淤泥中9赞莲 陆上百花竞芬芳 碧水潭泮默默香 不与桃李争春风 七月流火送清凉 10梦莲 京北秋来风景异， 天高云淡雁迷离； 踏破铁岭无觅处， 寻遍荷塘空水遗； 无可奈何秋睡去， 仙衣胜雪倾心起； 何故幽叹无缘见， 夏风十里一潭碧。  赏莲 “出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。水中君子莲花是最富诗情画意的大自然的艺术品，吸引着无数诗人竞相赞咏。原以为诗中不过是夸夸其谈，直至亲眼见到，我才领略到莲的君子魅力。一次偶然的机会让我见到了莲花。 十三岁那年的暑假里，我来到了青岛。那几天随父亲到处闲游，心情悠闲得很。那天我们来到了中山公园，欣赏过漂亮的孔雀和机灵的野猴之后，便又来到了一个起眼的小亭子，觉得只有山山水水的很是乏味，于是我便拖着爸爸去别的地方玩。“何不到下面的水塘去看看！”爸爸不紧不慢地说。我先是不在意地瞄了一眼，随后便定睛注视。只见满池的红色和绿色，让我不由惊叹起来。“池面风来波潋潋，波间露出叶田田。谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。”也唯有引用欧阳修的诗句来形容眼前所看到的这一切了。硕大的荷叶好似精美的绿盘，其中的脉络清晰可见。绿玉盘上的露珠点点，使得荷叶美丽而不娇艳，反射出的缕缕阳光却格外地耀眼。水上微波悄悄地晃动着，映衬着硕大的玉盘和笔直的莲鞭。莲鞭上分布着几个花梗，托住了让人神清气爽的莲花。由红色渐渐成为粉红色，由粉红色又变成了粉白色，到叶尖后又是粉红色。色彩由根至末由重到轻，与耀眼的绿色对比鲜明。有的莲花开得正盛，有的却含苞欲放，好不迫切。微风拂过，莲鞭随风稍倾，莲花顺势微颤，惊动了莲叶上的蜻蜓振翅飞起，却也不舍得高飞，仍然回旋于莲花之间，也仿佛在欣赏它的美艳，被它那高傲气质所感染。 陶醉在如此的美景之中，这让我久久无语，只为莲的静美而动心，为莲的优雅而叹赏。岸边的垂柳萦绕池边，与池中的莲们构成了一幅美丽的画卷，有着说不出的美丽，也有着说不出的内涵。可以让人忘却生活的繁乱，脑海中只存在这动人的水中之莲……柔情似水的茎叶，下凡仙女般的莲花，沁人心脾的莲香……这一切都是芙蓉仙子人们的无限美感，让世间少了多少污浊，多了多少芬芳. * * 作者 朱自清 荷塘月色 制作 执教：湖北襄阳市八中 宋玉勤 第二课时教学目标： 1，复习第一课时内容（文学常识，全文思路）。 2，赏析课文的第二个部分。 3，学习写景特点，体情感。 朱自清 字佩弦，号秋实，现代作家，学者，民主战士。 主要成就：诗、散文、古典文学研究。其名作选入中学课本的有《春》《匆匆》《背影》《绿》《威尼斯》 《荷塘月色》 理清结构并写出大意及思路 第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及感受。 (点明题旨) 第二部分(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）  第三部分（7—8）荷塘月色的美景引动乡思。 （偏重抒情 ）  明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 出宁静 《荷塘月色》的圆型结构 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 赏析课文 1.美读课文（分别朗读4,5,6段 MTV朗读[荷塘月色]_MzYxMzUzNjA.flv 赏析第四段 1、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？ 2、依次写了哪些景物？用了什么方法? 突出了景物怎样的美感特征？ 立足点：荷塘边 荷叶 荷花 荷香 像亭亭的舞女的裙 正如 又如 又如 明珠 星星 美人 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 月色下的荷塘 荷波 流水 凝碧的波痕 脉脉 课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白