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探析分层教学在车工实训教学改革中应用 　　【摘 要】不同的教学方式给教学带来不同的效果，随着当代教学形式的改革与变更，教学部门推出了不同的教学方式，供教师根据学生的不同情况而选择正确的教学方式。分层教学作为当代教育方式中的一种，由于它的教学效率及教学特色受到学生与老师的青睐，在中学、大学的课堂里的应用非常广泛。但是在运用不同教育方式的同时要懂得合理应用才能够发挥教育方式的真正作用。本文将通过对分层教学在车工实训教学改革中的应用进行简要分析。 　　【关键词】分层教学；合理运用；车工实训教学 　　车工实训教学作为一门技术类的课程，对学生动手能力的要求较高，要通过亲身进行车工训练才能了解到知识的运用，操作的正确性对学生的人身安全有着重大的影响，为了让学生在踏入社会后懂得把知识理论应用到实践当中，学校开办车工实训教学改革是非常重要的，实训教学改革不仅仅是处于知识范围的变更，同时也存在着知识运用方法的拓展，教学方式也顺应着教学内容改革而做出调整。分层教学已经普遍存在于车工实训教学当中，那么分层教学方式的现状及此教学方式在车工实训教学改革中的应用是如何的呢？ 　　1 当代分层教学的现状 　　分层教学已存在于多数的教育机构中，教师在了解此教育方式的优势后，都注重对这个教育方式的学习与研究，把它的核心作用及优势发挥出来。但是由于该教学方式在我国起步得较晚，发展得尚未成熟，在教学当中并未能让教学者得心应手，面对新的教育方式难免需要一段磨合期，磨合学生与老师之间的关系，同时也需要老师与教育方式之间的磨合。 　　就当代分层教学在车工实训教学改革中应用的情况来分析，教育者理解“因材施教”的字面意思，把学生按层次区分开来，对动手能力强的学生进行开拓式的教育，对动手能力相对较弱的学生进行知识巩固教育，针对学生的强弱点进行教育，可以巩固学生的知识，同时也能做好拓展学习，但是因此而产生的“重优轻劣”现象非常严重，部分教育者找错了方向，重视对成绩好的学生进行培育，却忽视了对成绩较差的学生进行简单个别辅导，这样会使学生的学习信心受到伤害，对学生将来的学习路程来说是非常不利的。对不同层次的学生进行教学的时间分配不合理，对学生辅导教学的时间不一，让学生产生不平衡心理。教学者缺少对分层教学进行学习与研究，而使它的优势并未能充分体现出来。当然，当代分层教学还是存在着好的一面，学生可以根据自身的学习能力对不同的知识点进行拓展，开拓自己的视野，不仅仅局限于课本的内容，通过分层学习也让学生了解到自己的不足，在还未熟悉的知识点要多加用功，同时老师也熟悉学生的学习情况，对他们做出细心的辅导，帮助他们在弱项找到突破点，跟上学习的步伐。 　　2 分层教学在车工实训教学改革中的应用 　　分层教学已经具体应用到不同的教学科目当中，那么分层教学在车工实训教学中的应用又是怎么样的呢？ 　　第一,通过考核对学生进行分层教学，分层要严格，避免同层学生出现学习及动手能力情况参差不齐的现象。分层教学主要是“因材施教”为主，分层清晰是非常必要的，若在动手能力强的学生分组中存在一个动手能力较差的学生，那么学生的学习进度会因此而跟不上，教学者的教学也没有达到预期的效果，反而会延长教育时间，造成对不同层次学生的进行教学的时间不一，因此分层前的全面考核要严格进行。 　　第二,根据分层后的结果，针对学生的强弱项进行不同的辅导。车工的实训教学改革内容比以往的内容增加了更多的车床实践项目及个性训练。对于动手能力较弱的学生，教学者应当注重对其进行基本车床操作的训练，如平面切削、钻孔、外沟槽、三角螺纹的切削等课堂基本操作内容，对于动手能力较强的学生则可以安排相关的车工金属件的设计，通过个性化设计，独立完成五金件的车工制作，既能巩固基本知识，同时也能对知识进行全面的运用。 　　第三,进行分层教学方便教学者对学生进行了解与检查，要切实做到两不误，同时也让学生了解自身的不足之处，针对不足制定出有条理的学习计划。分层教学并不是为了将学生分为优生和差生，而是为了根据学生的学习能力制定不同的有效教学方案。教学者需要对每个学生的车工基本知识点熟悉程度进行考核，对知识点不熟悉的学生进行详细的讲解，并且需要老师进行示范，近距离对学生进行辅导。对学习能力强的学生则可安排拓展知识训练。分层教学容易出现学生之间的学习进度脱节，面对这个问题，教学者应当做好合理的教学计划，让动手能力差的学生熟悉基本知识点外，也要跟上学习的进度。 　　第四,车工实训对学生的动手能力要求高，同时也需要学生具有扎实的基本安全知识，避免在实训的过程中由于失误而对自身造成伤害。基本的安全操作规定需要谨记，不论是哪个层次的学生，遵守安全守则是保证学习正常进行的重要前提，如进行车床操作时禁止带手套这样的基本规定，学生必须牢记并在学习过程中规范自身的操作行为。 　　3 总论