普通师范院校就业指导教育现状研究.docVIP

普通师范院校就业指导教育现状研究 　　【摘 要】目前大学生的就业问题已经成为全社会乃至全世界关注的热点问题。当前我国社会正处于转型期，就业难也就成为了这一时期社会的典型弊病。就业岗位稀缺，区域经济发展不平衡，社会保障制度及大学生就业观念存在偏差等原因都在不同程度上加深了这种弊病。在每年的毕业生大军中普通师范院校的毕业生是其中一个特殊的群体，他们的就业之路更加艰难，而就这种就业难的局面来说，普通师范院校的就业指导教育在很大程度上应该负起这个责任。 　　【关键词】师范院校毕业生；就业指导；教育现状 　　近些年来，大学生就业难的问题越来越突出，而在这一问题中普通师范类毕业生的就业又是难中之难。如果这一群体的就业问题得不到很好的解决将会对大学生整体的心理及社会的安定造成不可估量的负面影响。因此，做好普通师范类大学生的就业指导工作已经迫在眉睫，不容忽视。本文正是基于这一噬待解决的问题，在对普通师范院校毕业身就业指导教育现状进行调查的基础上，给予普通师范院校的几点建议。 　　一、 调查方法和调查结果分析 　　该研究于2011年3月份在省属的普通师范院校长春师范学院及白城师范学院等几所院校中展开问卷调查，调查共发放问卷1000份，其中回收的有效问卷达到百分之八十六。 　　通过调查发现，当前大学生中多数人对本校的就业指导教育感到不满，本次问卷中设计了“你认为学校提供的就业指导教育对你有实质上的帮助吗？”这一问题，对这一回答结果的频次分析表明，有60.5%的同学选择了“一点帮助也没有”，10%的同学选择了“有一点帮助，但不多”，如果把“一点帮助也没有”和“有一点帮助，但不多”定义为“不满意”的话，则对当前大学生就业指导教育感到不满的比例达到了70.5%，为什么有如此之多的大学生对就业指导教育感到失望呢？总结调查问卷可以初步得出以下几个原因。 　　1.课程单调乏味，老师象背书 　　在本次问卷调查中设计了“你认为上就业指导课时，老师讲授的内容吸引你吗？”这一问题。统计分析结果表明约有53%的人选择了“不感兴趣”或“较少感兴趣”。而在对这一问??的原因调查结果显示42.6%的同学选择了“课程乏味，老师像背书”。针对这一回答结合相关文献不难看出这是必然的。在我国，在大学生中开展就业指导教育的历史可以追溯到1916年。当时的清华学校就开展了对学生的就业指导活动，并且成立了相关的机构，随后其他学校也纷纷效仿，为社会做出了有益的贡献。但由于历史条件的限制，其整体收效甚微。新中国成立后，在计划经济体制下，国家对就业者采取统包统分的办法，就业指导一度被单纯的思想政治教育所取代。伴随着改革的深入展开，高校毕业生就业制度的改革也在不断深化，也为就业指导教育带来了前所未有的发展契机。但在这一过程中我们不难发现，虽然时代在变，制度在变，就业指导教育仍未跟上时代的脉搏。内容偏、旧，缺乏时代感，甚至演变成了简单的就业政策发布以及解读的一种教育。而在这个过程中，老师亦没有脱离原有的角色，变成了政策的宣讲者，这点与传统意义上的课堂教学又有什么区别呢？这也难怪学生会对此感到索然无味。 　　2.不能很好的贴近学生实际，理论空洞无意义 　　在涉及关于就业指导教育是否贴近你的实际，对你是否有所帮助的回答中，有将近一半的学生选择了“不实际，没有帮助”。对此问题的统计结果表明，当前的就业指导教育还没有发挥出它应有的效能，属于“花架子”的范畴。目前，大多数就业指导课主要讲述职业的概述，职业的发展趋势，职业对人才的要求等几大模块，理论空洞，缺乏实际意义。就像有一份问卷中学生提出的那样“我们的目的很简单，就是想有一份工作，而现在的就业指导教育就像一口大锅扣在我们头顶，我们知道职业，工作在哪里，却不知道该怎么走。”。说些实际的，身处21世纪的大学生一般都具有一定的信息知识素养，类似于以上几大模块中提到的只是几乎在网上一搜就是一大堆。学生真正需要的指导是一种能走进他们内心，引起他们共鸣的一种启迪，而绝非说教。 　　3.不顾学生心理准备情况，片面强调提高专业技能 　　本次问卷中设计了“就业指导课上老师经常讲的是什么？”以及“老师是否经常组织进行心理测试或辅导？”这样的问题。在第一道题中，大约有70%的学生选择了“专业技能的提高”，在对第二道题的回答中更是有89.2%的学生选择了“偶尔”或“从来没有”，这从侧面说明了现今的就业指导教育很少顾及学生的心理，片面强调专业技能。诚然，要想谋得一份满意的工作专业技能是必不可少的。但现在是二十一世纪，信息高度发达的社会更多的是需要具有较强综合素质的大学生，而非简单的专业技能。正如很多用人单位招聘是说的那样，他们宁愿要一个心理健康的普通人也不愿要一个心理阴暗但技能过人的人。这当然不是否定专业技能在大学生就业中的重要性，但另一方面它也说明了这样一个问题，新时期的竞