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普通高校学生音乐素质教育调查研究 　　摘 要 在我国的教育体制中，全面发展教育逐渐演变成了应试教育，实现应试教育向素质教育的转变已刻不容缓。成功的教育应该是全面的素质教育，但在实际的教育中，音乐教育在大多数高校还是比较薄弱的环节，要想实现素质教育的全面发展就必须重视音乐教育。音乐教育不仅能够促进学生健康全面发展，还对学生良好道德的养成有着重要意义。因此，普通高校的音乐教育的发展和改革对实现全面地素质教育改革具有举足轻重的作用。 　　关键词 高校 音乐教育 素质 　　21世纪知识经济的兴起，加快了人类文明前进的步伐。在这个发展迅猛、一日千里的信息时代，教育被赋予了前所未有的重要使命。在当前强调基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，提高学生的音乐素质已迫在眉睫。随着我国教育事业的发展，党和政府对素质教育的高度重视，普通学校的教育思想、观念和机制正在发生着深刻的变化，特别是作为整体素质教育突破口的音乐教育，为学校音乐教育改革注入了崭新的活力。中外的教育史都证明，音乐教育有着丰富的人文内涵和人文色彩，它所培育出来的学生总是更富有创造力，更富有进取精神，具有更开阔的胸襟和眼界，具有更深刻的人生体验，具有更健康的人格和更高远的精神境界。因此，音乐教育正呈现出良好的发展势头，对于全面推进我国教育事业的发展，造就新世纪的建设人才具有深刻的现实意义。 　　知识改变命运，教育成就未来。教育被赋予前所未有的重要使命。家长排除万难，力求为孩子创造良好的学习条件，实现望子成龙、望女成凤的愿望，同时造就孩子适合社会生存、社会发展的本领。此次调研对象为普通高校学生，他们基本上是通过选拔录入高校，而且更接近社会。我们将从高校音乐教育现状入手，通过实例分析以及调查报告来具体的说明音乐教育对素质教育产生的影响和我国实施全面素质教育的历史必然性，同时根据音乐的学科性质和学习、教学特点进行的音乐教育理论方面的研究，通过调查分析阐述普通高校现阶段音乐教育中存在的不足，最后就如何将音乐教育在高校普通教育中进行合理运用的教育策略??出了针对性建议。通过分析当前普通高校的音乐素质教育现状，了解其不足，以音乐理论知识论述音乐对学生的人生观、价值观的影响，最终就分析结果对普通高校的音乐教育发展提出建设性的建议。 　　一、当前普通高校的音乐素质教育现状 　　与其它课程的教学相比，音乐素质教育在普通高校中受到忽视。教学环境、教学资源分配 、教学的方式方法，学生对音乐学习的认识以及学生对于普通音乐知识的掌握情况等方面都反映出这一问题。当前普通高校的音乐素质教育存在着很大的漏洞与缺陷。 　　首先，尚未完善的音乐素质教学环境，直接影响了学生音乐素质的提高。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的影响不容忽视的。“孟母三迁”为的是找寻一个良好的学习环境，让其子完全融入其中，达到学的精、学的勤、学的活。学习音乐也是一样，提供一定的基础环境让学生完全融入其中，潜移默化的影响他们的心理和行为。目前，普通高校音乐学习环境建立并不完善，良好的音乐学习环境尚未形成。这个环境应该是切合学生学习与生活，以学生的角度建立，并易于为人民所接受，将复杂简单化的音乐素质的体现。而现在的教学环境主要是针对专业学科建立的，并不能完全发挥环境对音乐素质学习的影响力 　　其次，存在轻视或不重视教学资源分配于非音乐类专业学生的倾向。教学资源指的是师资力量、图书的数量、硬件设施的建立等。评价一个学校的好坏，标准之一就是这个学校的教学资源如何。无论是老师还是硬件设施，二者缺一不可。但音乐教学的资源在分配上却存在着很大的不足，以下调查数据说明了这种情况： 　　通过分析总结湖南人文科技学院大三学生的问卷调查，一组数据值得我们关注：在学校音乐设施满意度和上课老师的教学方法的满意度上，两者的不满意度均大于75% ，这也就说明普通高校在音乐教学的资源分配上的不合理，导致了老师同学对它的否定。这只是一个倾向性问题，不是学校实力问题。将过多的精力放在了专业发展与学习上，必会导致优秀的教学资源永远不会被用在”娱乐”上。数据显示：学生对教师的教学方法满意度也非常低。其实这并不是老师学识的问题，而是老师对因材施教的理解不够到位。他们面向的是非音乐专业的普通文化生，这类学生掌握的音乐基础知识比较浅显，因此如果一味的用传统教学方法只会是事倍功半。 　　再者，对音乐的错误认识影响了音乐的教学。当前的学习氛围将学习音乐的学生扣以不是好学生的帽子。这就导致大部分学生对音乐学习有一定的抵触心理，而且这种现象是普遍的。从调查数据可以看出，大部分学生还是喜欢音乐的，而且对它是感兴趣的，但对音乐只属于学习不好学生的错误认识的存在，导致了他们不敢或者浅尝则止的接触了音乐。 　　从上图的调查数据可以看出，大部分缺乏音乐素质的学生家长或其直系亲属也是喜欢音乐的