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有关高校计算机应用基础教学改革思索探究 　　摘要：高校学生计算机能力的高低与否已经直接关系到一个学校的整体教学质量，针对当前高校计算机应用基础教学中的不足，做好其改革工作意义重大。本文分析了高校计算机应用基础教学的现状及存在问题，并对其改革的指导思想进行了总结，最后对具体措施进行了探讨，希望能给这方面的工作起到一定的指导意义。 　　关键词：高校；计算机应用基础；教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 15-0000-02 　　1 引言 　　随着社会的发展，计算机在我们生活中的地位越来越重要，因此，高校计算机应用基础教学做的如何直接关系到高校的整体教学水平。但是，当前高校计算机应用基础教学还存在着很多的问题，这些问题极大地制约了我们教学水平的提高。所以，针对这些问题，做好教学改革的工作对于提升高校教学水平、增强学生综合实力有着非常重要的作用。 　　2 高校计算机应用基础教学的现状及存在问题 　　虽然高校计算机应用基础教学相对于以往已经有了很大的提升，但是其教学过程中依然存在着种种问题，这些问题主要体现在以下几个方面： 　　2.1 学生的理论基础不一样 　　出现这一问题的原因是因为高校学生往往在入学之前存在着很大的差异，较为发达的教育地区在这方面的基础相对会好一些，这就导致了针对计算机的应用基础，部分学生没有兴趣，而对于另一部分学生则又难度过大，加大了教学中两极分化的问题。 　　2.2 计算机实践课程设置不足 　　在计算机应用基础的教学中，理论知识和实践是同样重要的，其课程理论教学与实验教学的课时比例应该保持在1：1，如果条件允许，理论教学与实验教学同步进行，可使理论教学的知识更好的被消化，获得最佳教学效果。虽然在我们的教学中已经基本实现了课时比例的1：1，但随着近年来高校的扩招，学生不断增加，同时要对多媒体教室和机房进行协调安排，使得理论教学和实践同步进行的教学模式尚欠缺的很，这也对上机实验课的学习效果带来了很大的不利影响。 　　2.3 教学内容比较落后 　　计算机的发展日新月异，这使得我们对于计算??应用基础的要求也不断提升。但是，在高校中，《计算机应用基础》所涉及的内容一般还是以基础知识、Office操作以及网络基础应用为主，已经很难适应我们的实际需求，严重的说，一部分基础教学甚至会浪费学生时间，压抑学习积极性。 　　2.4 成绩评价体系不科学、不健全 　　成绩评估体系对于衡量学生的学习水平非常重要，在计算机应用基础教学中，这一点体现的尤为明显。但是，当前的评估体系一般还是卷面理论考评，很难对学生的学习水平进行有效地评估，而整体上来看，评估的标准也比较片面，存在着很多的弊端。 　　2.5 教学水平有待于提升 　　由于计算机应用技术的变化太为迅速，这就使得在教学过程中存在知识衰减期短、技术淘汰快等现象，而在高校的计算机应用基础教学中，这种知识结构的老化表现的尤为明显。但是，针对这一现象，很多高校都没有制订相应的措施对其进行改善，这就使得教学水平有待于提高，否则对于学生的学习水平也有很多不利的影响。 　　3 高校计算机应用基础教学改革的指导思想 　　指导思想能够给我们的改革工作起到指引的作用，因此我们在工作中，除了要结合具体的情况，还要紧紧地跟随指导思想，一般来说，高校计算机应用基础教学改革的指导思想包括以下几个方面： 　　3.1 对学生的计算机意识进行加强 　　这主要是指应尽快的让学生意识到计算机属于一种工具，这种工具在我们的学习、生活中是必不可少的，通过这一意识的培养使学生养成积极主动使用计算机的习惯。此外，我们还应使学生理解流行软件所带来的基于计算机工作的观念的变化，帮助他们适应这种变化。 　　3.2 高校计算机应用基础教学要有别于社会中的短期培训 　　我们的教学对象是高校学生，计算机应用基础的教学目标是培养素质，而非即学即用的技能。这是因为计算机的发展太为迅速，如果只需学生掌握一些流行软件，则很容易导致其所学的东西到社会上没有任何作用。 　　因此，我们应重点培养学生独立学习的能力，使其认识到再学习的重要性，只有这样才能激发学生深入学习计算机的兴趣。针对这一目标，我们应制定“以应用为基础，以发展为目标，操作技能和理性思维相结合”的教学指导思想，并以此来指导我们教学工作的开展。 　　4 高校计算机应用基础教学改革的具体措施 　　根据高校计算机应用基础教学改革的指导思想，针对高校计算机应用基础教学的现状及存在问题，我们应做好以下的具体措施以改善我们的教学情况。 　　4.1 做好调研工作，以保证我们教学改革有据可寻 　　调研工作主要可以通过调查问卷的方法进行开展，一般来说，调研的内容可以分为三个部分：学生对于计算机知识的了解度、学生使用计算机的情况以及学生对计算机应用基