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高等师范院校钢琴教学现状与对策 　　钢琴教学是高等师范院校音乐教育专业中的一门重要基础课程，是未来做一名合格音乐教师必备的条件之一。在高等师范院校的音乐教学中,钢琴课教学始终占有较为重要的地位,然而,目前根据我们对于高师院校的音乐专业毕业生的了解情况，毕业时不会弹唱、不会伴奏、音乐表现力差以及协作演奏能力缺乏等现象普遍存在。这不得不引起我们的关注，寻找问题出现的原因，及时予以改正，就显得势在必行。 　　一高等师范院校钢琴教学的目的 　　1钢琴教学对听力的培养 　　在钢琴教学的初级阶段，最为重要的就是听力的培养，因为在钢琴教学中，不仅仅是教授学生们演奏技巧及音乐知识，更重要的是对学生们听力的锻炼，音乐是一门应用了所有感觉器官的立体科目，它的实现需要用耳朵来听、用眼睛来看、用声音来表达、用心灵来感悟，而在这其中，听是最基本的，如果没有良好的听力能力，就很难完成音乐知识的专业学习，很难将每一个音符准确地表达出来。因此，培养良好的听力水平是钢琴教学中的首要目的，也是最关键的环节。 　　2钢琴教学对音乐专业知识的培养 　　学习音乐的关键不仅仅在于听力的培养，还应该注意音乐专业知识的培养，对于初学音乐的学生们来说，他们对于音乐的兴趣只是来源于喜欢音乐，喜欢唱歌跳舞，喜欢用声音来表达自己的心情，但是他们对音乐知识的认识还尚不成熟，他们往往会觉得读谱是一件很乏味的事情，学习音乐理论知识是一件很枯燥的事情，这样一来，学生们对专业的学习兴趣会大大降低。因此我们要针对这一现象，以钢琴教学为工具，给学生们建立起一个愉快的、轻松的学习平台。取替以往的教师教学模式，将钢琴教学引进课堂，用最直接的声音传授方法来完成教学工作。使得学生们对音乐专业知识的学习提高了兴趣，也增加了音乐素质的培养。 　　3钢琴教学对演奏能力的培养 　　作为高等师范院校的音乐专业学生，除了要有良好的听力及专业知识以外，还应该具备出色的演奏能力，对于一个懂音乐、学音乐、即将从事音乐行业的人来说，掌握一定的演奏能力是极其重要的，培养学生们的演奏能力不是一件容易的事情，首先，要求学生们要有良好的心态，这是一个循序渐进的过程，练琴方法一般是从易到难，从慢到块，从手法到技巧，从单音到和弦，从机械到投入，这是一个既能够培养良好音乐素质的过程，也是塑造音乐梦想的阶梯。其次，要求学生们要有认真细心的态度，五线谱看起来很简单，但是在不同的乐曲当中会有不同的音调，这就需要学生们对五线谱有一定的掌握能力，不能以偏概全，认真学习音乐专业知识是对音乐修养的提升。第三，要求学生们要有综合及创造性的思维，音乐是一种用声音来表达情绪的工具，它的每一个音符都蕴含着不同的魅力，学习音乐的学生们在学习专业知识的同时，还要培养综合创造能力，学会在键盘上谱写出一曲曲属于自己演奏的音乐。综上所述，演奏能力极其重要，我们应该将钢琴教学落实到实处，在实践中完成真正的教学目的。 　　二高等师范院校钢琴教学中出现的问题 　　1钢琴教学中教学模式落后 　　目前在高等师范院校钢琴教学模式依然是以固定的课本教学为主，在课堂教学过程中依然本着以教为主，以实践为辅的框架型教学模式，这种教学模式的确可以培养学生们的专业知识水平，但是单单有知识水平是不够的，还需要学生们在不断尝试，不断练习的过程中，提高自身的专业技术水平，对于当前的钢琴教学模式来说，无法将学生们对于音乐的热爱发挥出来，枯燥无味的理论知识课堂的确是有用的，但是纯粹的理论传授是根本说明不了道理的，大大降低了学生们学习音乐知识的兴趣，甚至会有一些学生改变专业方向，放弃自己的梦想，这样的教学模式是无法达到教学效果的，也是对学生们的理想和前途不负责任的表现。理论知识的培养是为实践做基础的，而实践才是扩展理论知识，发挥主观能动性的源泉，我们只有将理论与实践结合起来，才能让学生们直观地认识到理论知识的真实道理，让学生们的学习兴趣不断提高，在不断的实践中发挥自己的特长。 　　2钢琴教学中教学内容陈旧 　　据统计，在高等师范院校的钢琴教学中，大多数院校都以《高等师范校钢琴基础教程》、《拜尔钢琴基础教程》、《车尔尼钢琴练习曲系列》、《哈农钢琴练指法》等教材以及近年来出版的各种教材作为主要的教学内容。通过长期的教学实践证明，这些教材的确在学生们学习弹奏指法与掌握弹奏乐曲技巧方面有所收获，但是，随着学生们思维的不断开阔，社会活动的不断增多，音乐环境的不段更新，也就更需要我们在以往的教学内容上再增添一些提高学生们演奏能力，提高伴奏能力，提高词曲创新能力，提高音乐理解深度的课程。由于随着社会的不断进步，学生们的思维也在不断多元化，他们的理想也在不断的新潮起来，陈旧的教学内容已经满足不了当前学生们的兴趣及教学培养了，多元化的教学内容可以扩展学生们的学习范围，在学习的过程中找寻自己的特