4 “自立自强”主题班会设计1.docVIP

《自立自强》主题班会设计 时 间:2014年9月23日 地 点:教室 主持人: 总经理：班长--彭文胜 活动目的： 认知方面：通过活动让学生认识到自立自强是一种优秀品质，并在生活中逐步学会自立，在实践中培养自强不息的精神。知道对待生活需要自立，需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。 行为方面： 通过此次活动让学生明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质。通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。 通过学生就情景剧，自己身边同学的讨论，教师的总结让学生知道在今后的学习生活中如何做到自立自强。 活动形式： 课件引例，情景剧，现身说法，现场讨论 活动背景： 现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊大保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手代办、包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”、“小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成是理所当然的，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉，怕困难，欠缺自立自强的精神。因此加强这方面的养成教育十分必要。 设计理念： 突出“学生是学习的主体，老师是引导者、组织者和合作者”这一理念 活动准备： 联系好多媒体教室 安排学生排练情景剧 教师准备好《男儿当自强》、《真心英雄》flash及爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、邰丽华、洪战辉、中国女排的图片及一些名言 要求学生搜集爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、邰丽华、洪战辉、中国女排及班上优秀同学面对困境自强不息的先进事迹并给予恰当的评价 每位学生总结好自己在学习、生活中在自立、自强的不足 活动时间： 一教时 活动过程： 导入自立： 在多媒体投影屏幕上显示“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉----陶行知《自立歌》”引入对自立的探讨，老师问：同学们，从上面这段话，那你想到了什么？ 学生讨论后，教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活；意味着要靠自己的力量。创造生活。 故事新编（本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性）： （教师口述一段故事，学生发挥想象力，给故事加结尾） 故事情节：有位自小在父母精心呵护下，平时衣来伸手，饭来张口，只专注学习的学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 老师口述后问学生：同学们想想，将会发生什么事情呢？请你找个好朋友一起编下去。 在学生讨论完后，教师引导学生思考：如果一个人不自立的话，会有什么坏处？ 在学生回答完这个问题,请学生归纳得出：不自立，就无法在社会上立足，由此可见，自立在我们日常学习生活中都相当重要） 引导学生探讨如何自立 1．教师引导学生列出同桌身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。 2.教师出示《外国人怎样教育自己的孩子》的材料让学生谈自己读后的体会 3．教师归纳： 要学会自立主要要做到：1.克服依赖心理；2.懂得管理和安排自己的生活。 四．引入对自强的探讨 前面我们谈到了在学习生活中要自立，通过探讨也认识到了自立的重要性，其实，我们不仅要在学习生活中自立，还要做生活的强者，也就是要学会自强。 1.多媒体播放flash,让学生听《男儿当自强》的音乐，听后教师互动： 师：这首歌叫什么名字？ 生：男儿当自强！ 师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？ 生：该！ 师：所以，我们美一个人都当自强”。 师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗？如若不大明白，你们可以适当讨论一下。 生讨论，师走到生中间引导） （生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏） 五．小品表演 学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价） 小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考