遗传因子的发现-学案1.docVIP

第一章遗传因子的发现 班级 姓名 学号 学习目标：（1）对分离现象和自由组合现象的解释，阐明分离定律和自由组合定律.（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律和自由组合定律解释一些遗传现象。（4）掌握假说—演绎法。 复习引入 问题：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？ 大家请看章引言，有何感想？ 学习新课 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） ［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ （1）豌豆花的结构 （2）名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄 1、性状与相对性状 （1）性状： （2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型（即＿＿＿＿＿）。 思考：如何这一概念？ （3）举例：课本P3　图1-3 〖例题〗课后基础题1 2、一对相对性状的杂交实验 （1）实验过程 2）实验结果（见课本P4：表1-1） ①符号：P－＿＿＿　♀－＿＿＿　♂－＿＿＿　×－＿＿＿ －＿＿＿　F1－＿＿＿　　F2－＿＿＿ ②名词： A．杂交： b．自交： 　　c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。 　　D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。 3、对分离现象的解释 （1）P　　　　　　　DD（高茎）　　　　×　　　　dd（矮茎） 配子　　　　　　D 　　　　　　　　　　　　　d F1　　　　　　　　　　　　Dd（高茎） 配子 D d D DD（高） Dd（高） d Dd（高） Dd（（矮） F2：DD：Dd： dd ＝＿＿＿＿＿ 高茎： 矮茎＝＿＿＿＿＿ ②　纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。 　　杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。 〖课堂总结〗这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离。 4、对分离现象解释的验证――测交 （1）假说――演绎法（见课本P7） （2）测交： ① 含义：指让F1与＿＿＿＿＿杂交。 ②分析： ③遗传图解： ④结论： 〖例题〗欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是 A、杂交　　　　B、回交　　　C、测交　　　　　D、自交 5、分离定律 思考：什么分离？ 何时分离？ 为何分离？ 〖例题〗根据基因分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3∶1。但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析： （1）杂交的两个亲本，必须是 。 （2）杂种F1产生的两种配子必须是 。 （3）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是 。 （4）可供实验分析的群体要有 。 6、基因分离定律的应用 1、在实践上的应用 （1）指导杂交育种 第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交 第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型 第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，直到不发生性状分离为止。 计算公式：①不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子）为1－1／2n，杂合子为1／2n。（n为自交代数） ②若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只包括显性纯合子）与杂合子的比例为1／2 （1－1／2n）∶1／2n，