教育科研课题立项、开题及结题.ppt

教育科研课题的立项、开题与结题 新密市教师进修学校 杨梅玲 为什么要做课题研究？ 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。 ------苏霍姆林斯基 教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师提升之本。 教而不研则浅，研而不教则空。 教学、研究、培训是应我们每一位教育工作者一生的必修课　 中小学校教育科研的特点： (1)应用性：非学理性，解决实际问题 (2)教育性：育人为首，避免负面效应；教育本身特点，与自然科学不同 (3)校本性：基于学校、为了学校、在学校中 (4)行动性：行动中研究，研究中行动，教师既是行动者，也是研究者，某种程度上研究自己。 研究定位 “草根式”研究 “草根式研究”就表明一线教师的教育科研是一种非专业化的，是一种扎根于教育实践，落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践中的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。 小课题研究 行动研究：发现问题－集体汇诊－制订计划－实施行动－随时观察－反思调整－总结提升－解决问题－推广运用 在行动中研究，对行动的研究，为行动而研究，由行动者研究 我市教育科研课题研究的现状 参与课题研究的热情很高，人数很多。2013年新密上报300多项郑州市级课题，但被批准立项不足200项。 河南省级被批准立项全市仅有不足十项。省市级重点课题能被批准立项则更少 课题立项申报书填写不规范，材料堆砌或者网络复制拼凑 批准立项后就置之不理，不再研究，不能如期按要求结题 结题报告撰写不规范，结题成果文不对题或质量不高 根本没有立项但为了评职称需求弄虚作假 根本没有去按省市级课题结题暂行办法实施 缺乏研究方法和研究精神，不懂、不会，急功近利 研究随课题结束而结束，没有深化，研究方向变化极快 研究成果的推广方面没有落实…… 培　训　重　点 如何选题？ 如何申报？－课题评审书 如何开题？－开题报告 如何结题？－结题报告 课题来源 1.从实践和现实生活中选择研究问题 2.从学科发展中选择研究问题 3.从研究文献中选择研究问题 4.从研究过程中选择研究问题 5.从争鸣或讨论中选择研究问题 观看部分课题名称 你认为课题名称表述应主要包括哪些部分？ 有哪些基本要求？ 城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究 通过校本培训加速青年教师自主成长的行动研究 运用精制策略提高学生数学学习能力研究 智力落后和孤独症儿童早期干预模式与实施方法的实验研究 示范性高中学生健康人格教育的实证研究 公立高中寄宿学生的管理模式与教育途径的行动研究 课题名称表述方法 课题名称往往体现着课题研究的方向、研究的内容、研究的目标、研究的假设、研究的价值、研究的可行性等信息，故而对课题名称的用语绝不能敷衍塞责、漫不经心，必须经过深思熟虑确切审慎地进行表述。 一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究内容、研究手段、研究目标、结果预期等。如： 1、要素：研究对象＋研究问题＋研究方法 帮助小班幼儿克服分离焦虑的行动研究 二七区名优教师培养模式实践研究 2、应用陈述句表述而非疑问句 3、不能以文章题目代研究课题 4、在课题名称中，还要注意不要使用比喻、拟人、夸张等修舌手法 5、课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学 6、确定课题名称要有创新意识 课题名称的省略和变形 (一)选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称 主体教育理念下的中学生学习方式的研究 运用卡耐基成功学理论构建年级积极、和谐的人际关系研究 道德课堂视角下青年教师专业成长策略研究 (二)将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 以社区学院为依托建构北京高等职业教育体系的研究 运用现代信息技术，探求中学数学教与学的新模式 (三)直接以研究的目标作为课题名称 中学生自主学习能力的培养研究 提高学生口语交际能力的指导研究 “主体参与”型课堂教学模式研究 (四)以研究的主要内容作为课题名称 中小学教科书评价标准研究 对社区开展0～3岁儿童早期教育指导的研究 小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究 (五)突出研究方法的课题名称 美国、法国、中国小学科学教育的比较研究 高中学生异性交往困惑的集体心理咨询实证研究 反思型教师培训模式研究——以北京中小学教师培训为个案研究 课题名称表述 中小学所立课题：