2014小学低段语文教师培训讲稿PPT课件.pptVIP

欢迎大家来教师进修学校参加培训;四点希望;1、珍惜——珍惜机会;2、理性——理性对待培训;3、探索——探索经验;4、共享——共享智慧;1.1 为什么要讨论这个问题？ 1.1.1 每一门学科都具有自己本质特点或者说学科规格，只有抓住学科的本质特点，才能减少瞎折腾； ——杯子的启示 1.1.2 一个语文老师不知道语文是什么？那你怎么教语文？其结果只能是种了人家的地，荒了自己的园。 ;1.2 不同学科的本质特点是什么呢？;1.3 语文究竟是什么？;1.3.2 语文是一门以文字符号为载体，以促进和丰富人类交流活动为主要目的的工具性人文类学科。工具性和人文性是语文学科的两大本质属性。;1.3.2.3 工具性和人文性;（1）语文的工具性决定了语文学科在教育与生活中的地位 “所有的学科教学都是一种有组织的社会性沟通现象，都是语言教学。没有沟通与语言的学科是不存在的。——日本、木下百合子 （2）语文的工具性决定了语文教学应该是平实的朴素的。 —— 郭沫若：写文章的诀窍是少用形容词。 （3）语文的人文性决定了语文教学必须体现一定价值取向 即对是非、善恶、美丑有一种判断；对喜、怒、衰、乐、愁等情感有所反映。 “语言和思想观念是直接同构的，没有语言的观念是不可想象的，同样没有观念的语言也是不可想象的”。 ——王尚文 文以载道 诗以言志 观世音菩萨——刘文典谈写作;2. 语文教师的职责是什么？; 2.1.2 阅读和作文的关系 ? ;2.1.3 通常：能阅读的人不一定会写作；会写作的人一定会阅读;2.2 方法：读、说、听、写 ;;;3. 小学低段语文教师的主要任务是什么？;3.1.2 是由语文教学的任务与目标所决定的;——1923年《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》要求：初级“识最普通的文字二千个左右，并能使用注音字母”；高级“识字累计至三千五百个左右”。 ——1950年《小学语文课程暂行标准（草案）》要求：“常用字汇，暂以中央教育部社会教育司所拟订的常用千字为最常用字，酌加普通常用字，约计为三千个。” ——1963年《全日制小学语文教学??纲（草案）》要求：“认识三千五百个常用汉字。” ——1986年的《全日制小学语文教学大纲》要求：“认识常用汉字三千个左右，要求掌握二千五百个左右。能初步辨析字的音、形、义。” ——1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》要求：“学会常用汉字2500个左右。要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写、运用。” ——2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》要求：“认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在体语言环境中的意思。” ——2001年的《全日制义务语文课程标准（实验稿）》的总要求是：“认识3500个左右常用汉字。”具体而言，主要有如下5个方面的要求：①学会汉语拼音；②对学习汉字有浓厚的兴趣；③养成主动识字的习惯；④有较强的独立识字能力；累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 汉字总量：约6-7万字； 《现代汉语常用字表》2500+1000=3500； 掌握2500主常用字，识字率97.97%；加上1000次常用字，识字率达99.48。 ;目标;4.如何搞好识字教学;4.1.2 汉字是中国古文化的活化石；; —— 目前世界上使用的语言约6000多种，使用人数在100万以上的语言约有140种。其中使用人数超过1亿的只有10种，总人数超过33亿，约占全球人口的55．35％。联合国正式批准使用的工作语言有中、英、法、俄、西班牙和阿拉伯语6种。汉语是六种工作语言小册子最薄的一本。这六种语言中，中文使用人口，中国大陆14亿，台湾地区2800万，海外华侨约5000万，英语人口4.23亿，潜在学习英语人口约10亿，中国大陆就占约4亿，（法语，也是国际正式文件中使用较多的文字，但使用人口仅几千万。 ——有考古学家认为：尼罗河流域古印度恒河流域都早于中华文明，但这些文明早已淹没在历史长河之中，古代埃及的圣书字（俗称埃及象形文字）消亡于公元400年；古代苏美尔人的楔形文字（今伊拉克地区）消亡于公元前330年； 古印度文化与今天的印度国风牛马不相及，连诞生于印度的佛教，都在印度渐近消亡而发扬光大在中国。只有中华文明，汉文化，从甲骨文钟鼎文——，文言文——，白话文演化至今，不断地吐故纳新，去其糟粕留其精华，完整地保留了中华传统文化，成为世界语言史上唯一一