人教版一年级下册《两位数加两位数》的笔算加法 进位 教案.docVIP

人教版一年级下册《两位数加两位数》的笔算加法（进位） 一、复习导入 1、????????????? 口算 2、????????????? 出示34+15????????????? 师：最近一阵子呀，我们一直在学口算，这是我们以前学过的两位数加两位数，用竖式怎样计算还记得吗？ 师：来，你们当小老师，伸出手指，一边用手指写，一边用嘴巴说，老师听从你们的指挥，来写下来，好吗？ （学生说34，老师板书34；上面标上个位和十位）（学生说+，老师板书+）；（学生说15，老师板书15）（学生说一横，老师划出一横。） 师：小朋友做得真好，做到了竖式计算应该做到的两点： 出示：相同数位对齐，?? 从个位加起 揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数（板书）的笔算加法的知识。 二、教学例题 星期天，两位同学在一起玩自己收集的邮票（媒体出示） 出示例题情境图 师：你从图中知道了什么数学信息？ 师：小朋友的观察真仔细！ 根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？ 生：两个同学一共有多少张邮票？（拉出问题） 师：你能列出算式吗？ 生：34+16? （ 学生可能一下子说出50） 师： （34+16怎么计算呢，我们一起来摆摆小棒。） 师：老师跟你们一起摆好不好呀？那，你们一边摆一边也告诉老师。 生：3捆加4根 师：加上16怎么摆呢？ 生：下面对齐了摆1捆6根 师：你们发现了什么吗？ 生：4+6=10根 师：满10根要（手势表示捆的动作） 生：捆成一捆 师：真棒！满10个一换成一个十（拉出），与前边的4个十合起来是（50） 师：真棒！我们一起再来看看菜椒小精灵用计数器怎么算的。 强调：满十个一换成一个十 个位满十向十位进一（拉出） 师：刚才我们通过摆小棒、拨计数器，找到了计算这道题的关键是：个位上相加满10，要向十位进1，那么我们怎样在竖式上进行计算呢？ 师：拿出本子和笔，老师和你们一起来写好吗？ （师生共同写：先写34；再写+ ；再写16；划出一横） 师：你碰到问题了吗？ 师：老师也碰到了这个问题， “个位上相加是10怎么写呢？” 生：个位写10 师：我们数学上规定：一个数位只能写一个数字，这样写的话是两个数字了哦！ 师：那这个10写在哪呢？该怎么写？（同桌讨论一下） （移动：个位满十向十位进一） 师：真棒，我们把个位向十位进的一写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，紧紧挨着十位，写的小一点，表示进上来的，这样可以避免忘记进位。 师：接下去十位上应该怎样算呢？要注意什么？ （如果学生写5）老师表扬：真棒！没有忘了个位来的新朋友。 （如果学生写4，指着进的小小的1）这位朋友生气啦，老师建议忘了加进1的这些小朋友，以后在算十位的时候，先加进上的1。 师：和同桌说说这道题是怎么做的。 比较：你发现今天的竖式与以前的一样吗？一样在哪里？不一样在哪里？ 通过比较，使学生明确：以前的个位加起来不满十，现在的个位加起来满十了，要向前一位进一。 过渡：如果老师再给你一个算式你会做吗？试试，书本第86页的“试一试”（出示） 让学生独立完成然后展示学生的做法。????? *第一种展示正确的，了解正确率。和这位同学一样的请举手。 *第二种展示没进位的，十位算错的。 请学生说说想对他说什么？（个位满十，向十位进一）（记上一个小小的1，这样就不会算错了。） *第三种展示做的过程中发现的从十位加的 师：你能说说今天的笔算加法要注意什么吗？(先同桌说说,指名回答) 得出：相同数位对齐???????? 从个位加起???????? 个位相加满十向十位进1 （补上最后一句） 三、巩固练习 ???? （过渡语：小朋友们说的真棒！再过几天就是六一儿童节了老师想邀请大家参加庆祝活动，你们想参加吗，但是今天你们必须接受动物朋友的挑战，挑战成功，才有资格参加活动，你愿意接受挑战吗？） 1． “想想做做”1、学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的1忘记加，并指名说说计算过程。 2．（过渡语：用我们今天学的本领，来解决一个我们生活中的实际问题） ?“想想做做”3、先读题，找出信息，读出问题。 再让学生独立解答。要提醒学生在得数后面写出单位名称。 最后让学生对问题做出口答。 3．（过渡语：学了今天的知识，请你当小医生来帮小动物检查一下作业中的问题吗？） 出示下列判断题，让学生进行判断。（题目略，一题是数位没对齐，一题是忘了进上来的1，一题是正确的。） 4、过渡语：瞧，这是喜洋洋的作业本，哎呀，喜羊羊真马虎，竟然拿着这张被弄脏的作业纸来了，小朋友们帮帮它，你知道它藏在黑点后面的是什么数字吗？ 五、全课总结：这节课你有什么收获呀？?? （先同桌说，后集体交流） 六作业想想做做2