教育学导论讲义+重点题.docVIP

辅导班《教育学导论》导论 讲义+重点题（内部资料） 仅供内部学员使用 绪论：走向专业化的教室职业 第一章 教育 ，教育概述 ，教育的演进 ，教育的本质与功能 教育与人的发展 ，影响个体发展的基本因素 简答题， 教育要适应人的哪些发展规律 顺序性和阶段性，循序渐进的促进人的发展。 不平衡性；在身心发展的关键期，施以相应教育。 稳定性和可变性；既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘学生发展潜力，教育要适应人的发展的个别差异，做到因材施教。 教育要发挥主要作用的条件？ 1，首先，学校要为个体的发展创设良性的环境 2，其次，学校教育应着重培养学生的主体意识和选择能力 3，再次，学校教育应精心设计各种有益的活动，促进个体的发展 4，最后，学校教育在促进人的发展过程中必须要符合人的身心发展规律 ，人生的阶段特征与教育 儿童期的教育 第一，培养儿童良好的饮食，卫生，体育习惯，保护儿童的身体健康，增强儿童体质。 第二，抓好关键期教育，促进儿童智力发展。 第三，重视对儿童情感，意志力等非智力因素的教育是培养儿童成才的关键。 第四，加强对儿童良好个性的培养。 第五，合理选择早期教育的方法。 第六，重视儿童的心理卫生。 青少年期的教育 第一，加强性知识教育，帮助青少年形成正确的性观念。 第二，尊重青少年的独立意识，创造条件引导他们形成正确的自我认识和自我评价，租金其个性的良好发展。 第三，加强对青少年的理想，信念，人生观，世界观和道德品质教育，使之树立远大而合理的人生目标，预防不良行为出现。 第四，教育者应了解青少年独特的身心特点，加强心理健康教育和指导，帮助青少年顺利度过这一危险期，促进其心理的健康成长。 第五，提供职业，社交，婚恋方面的指导，帮助青年解决生活中的重大课题，为其一生的幸福奠定基础。 ，学生观与师生关系 论述，学生那个在教育过程中的客体性和主体性。 答案要点：1，学生是教育对象（客体），发展结果的社会决定性；青少年身心发展的外在依赖性；学生身心发展的可塑性和向师性； 2，学生是自我教育和自我发展的主体：自觉性，独立性，创造性。 论述题：试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论” 答:1，教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。 2，教师中心论片面强调教师权威，无视学生主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。 3，儿童中心论则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。因此。。。 （05年论述真题） 第三章，教育与社会的发展 ，教育与经济 人力资本理论的基本观点 第一，人口质量重于人口数量 第二，人力投资的收益率大于物力投资的收益率，也高于通常的银行利率。 第三，教育投资是人力资本的核心。 第四，教育投资的总量必须不断追加。 第五，教育投资的收益率是可以预算的。 ，教育与政治 ，教育与文化 教育的文化功能 教育具有保存和继承，传播和交流，选择和融汇，发展和创新文化的功能。（四点） ，教育与可持续发展 第四章，教育目的与教育制度 ，教育目的与教育制度 简述我国教育目的的基本点（教育方针） 教育必须为社会主义现代化建设服务，规定了我国教育工作的性质和任务。 教育必须与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的基本途径。 培养有理想，有道德，有文化，有纪律，德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，规定了我国的教育目的。 ，学校教育制度 当代中国学制改革的主要趋势（五点） 1，为了构建终身教育体系，我国的学制趋于弹性和灵活。 2----5，分别是中小学，高中，高等教育，职业教育体系的逐步健全和完善。 第五章 课程 ，课程概述 第二节，课程计划，课程标准与教材 第三节，当代课程改革 第六章 教学 ，教学概述 ，教学目标及其分类 简述教学的任务 答：1，使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能，技巧。发展学生智力，培养学生能力 2，发展学生体力，提高学生的健康水平，培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。 第七章 教学过程与教学原则 ，教学过程 题：论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 答：在教学中，教师的教要一来学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的 1，教师在教学活动中起主体作用。教师要向学生传授知识，引导和激发学生学习的积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用。 2，学生是教学活动中的主体。学生是学习的主体，教师只能知道学生