教案源远流长的中外交2.docVIP

（鄂教版）六年级品德与社会下册教案 第一单元 中国在世界舞台上 第一课 源远流长的中外交往 教学目标： 情感与态度：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。 知识与技能： 知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。 过程与方法： 在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。 教学重点： 了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。 教学难点： 认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。 教学准备： 教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及《郑和与哥伦布远洋航行对照表》 学生准备： 收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料， 共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片和文字资料，收集郑和下西洋的相关材料。 课时安排： 2课时。 第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。 第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。 教学过程 第一课时 活动一 考古发现带来的思考 1.出示教材P2《考古发现带来的惊喜》：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？ 2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱） 3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？ 4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。 5.师小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。 出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。? 活动二 ?丝绸之路上的中外交流 1.出示古代“丝绸之路”示意图：看，这2000多年前的古代“丝绸之路”，对照地图找一找，它贯穿了哪些国家、地区？ 资料：丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸，全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，约为丝绸之路全程的二分之一强。 2.出示照片：（古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。）大家看，古城西安玉祥门外的大庆路，有一座大型雕塑群，西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队，正缓缓西行。你们可知道，这个雕塑群是为了纪念谁的吗？就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字，你们有什么了解？ 资料：汉武帝要派使者到西域去结交各国, 加强往来。年轻的侍从张骞明知到西域的路途十分艰险, 可为了为国立功，他主动承担使命，带着100多人上了路。路上，他被敌视汉朝的匈奴人扣押了10年，后来逃走, 又跋山涉水挨饿受冻, 终于到达了西域，也就是当时的亚洲中西部的广大地区。 张骞先后到了大宛、康居、大月氏 (zhī) 、大夏等国 (在现在的哈萨克、塔吉克、乌兹别克、阿富汗境内) , 见到了国王, 表示了汉朝愿与他们友好来往的愿望。这些国家的人见到汉朝使者十分高兴。回国后，张骞把了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，以及西域各族人民很想同汉朝往来这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于几年后第二次出使西域。张骞还派出许多副使到现在的印度、伊朗一带等国, 和那里的人民建立了关系。这样, 汉朝和西域各国开始了友好往来, 特别是经济文化的交流越来越多。中国的先进技术、丝绸、冶铁术、作物栽培法等都传到了西域, 西域的葡萄、苜蓿、胡桃和音乐舞蹈也传到了中国。这样在东西方之间, 出现了一条商路, 人们叫它“丝绸之路”。来往的使者和商人络绎不绝, 热闹非凡。 3.了解丝绸之路上的中外交流 (1)阅读教材P2-3 页中外交流资料 (2)阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。 资料：在古代还有哪些外国人到中国学习考察：利马窦、南怀仁、汤若望等；西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈；由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。 (3)学生反馈：在这条沟通欧亚的丝绸之路上，中国与外国有哪些方面的交流？ (4)